《大�！返谝徽n時(shí)教學(xué)反思
本課教學(xué)目標綜述：
《大�！罚ǖ谝徽n時(shí)）旨在通過(guò)本課的學(xué)習了解大海等自然景觀(guān)與音樂(lè )藝術(shù)創(chuàng )作的關(guān)系。并通過(guò)演唱有關(guān)大海的歌，進(jìn)一步體會(huì )如何用正確的方法及恰當的情感來(lái)演繹歌曲及通過(guò)欣賞德彪西的《大�！烦醪搅私庥∠笈梢魳�(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，并對德彪西的《大�！酚羞M(jìn)一步了解。在朗誦臺灣作家余光中《鄉愁》的過(guò)程中感受作品中對大海的描述，加強對海峽兩岸團結統一的信心。
本課的成功之處：
1、就教學(xué)設計的預設完成情況而言，本課較為流暢地完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標也較好地達成。教學(xué)環(huán)節基本按照預先的設計步步落實(shí)，將學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的熱情層層推進(jìn)，取得了預想的效果。
2、本課充分利用現代信息化技術(shù)，使信息技術(shù)自然融合于教學(xué)，且運用得當、恰到好處，尤其是課前的大海聲的導入，為進(jìn)入大海主題的學(xué)習起到了很好的渲染作用，使學(xué)生身臨其境，做到了使信息化技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的`目的。
本課的教學(xué)PPT制作構思奇妙，畫(huà)面等充分與主題結合，為深入教學(xué)做了視覺(jué)等各感官的有效鋪墊，為學(xué)生更好地進(jìn)入音樂(lè )所營(yíng)造的美感創(chuàng )設了環(huán)境基礎，配合本課的音樂(lè )，充分給人以一種藝術(shù)的美感。
3、本課考慮到學(xué)生對印象主義音樂(lè )的接觸需要一個(gè)過(guò)程（因為印象主義音樂(lè )較抽象，較難理解，需要感官與心智的共同參與才能更好地理解作品），故在重點(diǎn)欣賞、了解印象主義音樂(lè )之前以歌唱為導入，一則切合大海的主題，以大海的歌曲（學(xué)生熟悉的有關(guān)大海的歌）來(lái)引起學(xué)生對本課的興趣，二則為學(xué)生理解大海主題的不同情感表述有不同的感受（如平和深沉、激情矛盾、活潑靈動(dòng)等），三則為印象主義音樂(lè )的學(xué)習做了很好的鋪墊。
4、為了讓學(xué)生主動(dòng)欣賞德彪西《大�！啡齻�(gè)樂(lè )章，特在教學(xué)設計中采用聽(tīng)辨的方式，告知樂(lè )章主題標題，讓學(xué)生根據標題展開(kāi)想象，再與音響進(jìn)行聯(lián)系，抓住學(xué)生爭強好勝的特性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
5、本課的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節是配樂(lè )朗誦，以臺灣著(zhù)名詩(shī)人余光中的詩(shī)歌《鄉愁》為載體，通過(guò)配樂(lè )朗誦進(jìn)一步感受音樂(lè )與文學(xué)的美妙結合。加深對本詩(shī)主題：海峽兩岸和平統一的熱切期望。
本課的不足之處：
1、本節課正式授課前的口琴教學(xué)與本課的主題沒(méi)有銜接起來(lái)。雖然口琴教學(xué)是我在每節音樂(lè )課中的常規教學(xué)環(huán)節，但作為公開(kāi)課，如更好地將口琴教學(xué)融于課題主題的話(huà)將更自然。
2、以唱歌教學(xué)導入到藝術(shù)欣賞中，發(fā)揮了學(xué)生的積極性。但學(xué)生的唱歌略顯粗糙，如事先對學(xué)生的唱歌方法提出要求，并有重點(diǎn)地加以落實(shí)的話(huà)，唱歌這一環(huán)節將更出彩，不僅培養了學(xué)生的演唱興趣，更規范了歌唱的方法。
3、在演唱《大海啊，故鄉》過(guò)程中，教師的伴奏太隨意，尤其是最后的三拍只彈了兩拍，給人以不夠嚴謹的感覺(jué)。雖此舉只是小小的一個(gè)細節，但在訓練學(xué)生的音樂(lè )感覺(jué)中，如長(cháng)此以往的話(huà)，將使學(xué)生將來(lái)對于歌曲的處理也將隨意處置，這種對待藝術(shù)的不嚴謹是不應該的，從長(cháng)遠角度而言，是不利于學(xué)生的音樂(lè )發(fā)展的。
4、在聽(tīng)辨德彪西《大�！返娜齻�(gè)樂(lè )章過(guò)程中，為了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，設計為學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，再與相關(guān)的標題進(jìn)行“配隊”。但在聽(tīng)辨過(guò)程中，對于學(xué)生發(fā)表的“不正確”意見(jiàn)，沒(méi)有給予他們正確的引導，而是一貫地要求他們仔細聽(tīng)再仔細聽(tīng)（直至他們發(fā)表出正確的意見(jiàn)）。經(jīng)過(guò)反思，明白其實(shí)這是在抹殺學(xué)生的創(chuàng )造性，抹滅他們對藝術(shù)欣賞的積極性。其實(shí)，盡管學(xué)生的意見(jiàn)不一定正確，甚至是不合邏輯、錯誤百出。但首先要鼓勵他們勇于表達自己的意見(jiàn)，表?yè)P他們能主動(dòng)地欣賞音樂(lè )，而不能粗魯地加以“糾正”，這樣只能適得其反。
擬改進(jìn)措施：
1、進(jìn)一步加強唱歌教學(xué)，訓練科學(xué)的發(fā)聲方法，使學(xué)生能以更優(yōu)美、更科學(xué)的的狀態(tài)投入到歌唱中。
2、進(jìn)一步加強教師個(gè)人的鋼琴彈奏技巧，以更規范的彈奏為學(xué)生的演唱、演奏等服務(wù)，為他們營(yíng)造良好的藝術(shù)氣氛。
3、加強對學(xué)生心理的研究，要更多地站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，以實(shí)際行動(dòng)真切地熱愛(ài)著(zhù)學(xué)生、記著(zhù)利用一切機會(huì )表?yè)P他們、鼓勵他們、為他們才能的發(fā)展創(chuàng )設平臺。
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