唯一的聽(tīng)眾教學(xué)反思范文500字
《唯一的聽(tīng)眾》是北師大版五年級上冊第三主題單元“變化”的一篇主體課文。它敘述了一個(gè)感人的故事：“我”開(kāi)始拉琴像鋸木頭，被眾人嘲笑。在一個(gè)老音樂(lè )家的'關(guān)懷下，“我”的自信心增強了，堅持天天練琴，迅速成長(cháng)為在各種文藝晚會(huì )上演奏的小提琴家。
上課一始，我引導學(xué)生從課題目入手，何為“唯一的聽(tīng)眾”？繼而讓學(xué)生明白此文是寫(xiě)人的文章，從而復習寫(xiě)人的文章應該注意什么？于是學(xué)生針對課題提出了問(wèn)題：這個(gè)唯一的聽(tīng)眾是誰(shuí)？她是一個(gè)怎樣的人？接著(zhù)就讓學(xué)生邊自讀，邊找答案。然后讓學(xué)生匯報，我在學(xué)生匯報的基礎上出示相關(guān)重點(diǎn)詞句進(jìn)行點(diǎn)撥，并進(jìn)行指導朗讀。最后總結寫(xiě)作方法——語(yǔ)言、神態(tài)和心理的描寫(xiě)。
在教學(xué)中我也能注意到單元主題“變化”。引導學(xué)生從課文來(lái)找到變化。如剛開(kāi)始“我”拉得怎樣？在老婦人的指導下，最后“我”拉得怎樣？剛開(kāi)始家人聽(tīng)“我”拉琴的態(tài)度如何？一段時(shí)間后，家人對“我”的態(tài)度又是如何？
雖說(shuō)在教學(xué)中自己能注意到的都盡量注意到了，但還是有不足之處。比如課文留白處很多，理應引導學(xué)生展開(kāi)想象，以深入人物內心，但在操作中，由于時(shí)間關(guān)系這方面就匆匆帶過(guò)，以致于當“我”知道老婦人的真實(shí)身份后，學(xué)生沒(méi)有辦法與文中人物產(chǎn)生共鳴。
反思的目的就是為了讓自己的課今后能上得更精彩，好好努力吧。
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