《小蜻蜓》教學(xué)反思范文

　　《小蜻蜓》我從聆聽(tīng)《野蜂飛舞》開(kāi)始導入，顯得不太穩妥，首先我設計的問(wèn)題對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，專(zhuān)業(yè)化的術(shù)語(yǔ)太多，其次問(wèn)題也太多，學(xué)生的說(shuō)一說(shuō)太多，體現不出音樂(lè )課的特點(diǎn)，也不符合一年級孩子的學(xué)習特點(diǎn)，應以感受體驗為主，不要說(shuō)一些節奏、情緒等之類(lèi)的詞語(yǔ)，可以說(shuō)一說(shuō)“你的.心情怎樣？”或者“你有什么感受？”最后，可以這樣設計導入“今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首歌曲，你來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？提示是一種小動(dòng)物�！�

　　第一次聆聽(tīng)從老師的演唱開(kāi)始，請學(xué)生靜靜的聆聽(tīng)。第二次聆聽(tīng)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)心情，第三次聆聽(tīng)就可以帶學(xué)生一起來(lái)做動(dòng)作飛一飛，飛出歌曲的旋律線(xiàn)，學(xué)生體驗感受旋律線(xiàn)。不要問(wèn)學(xué)生歌曲是幾拍子的，因為一年級的孩子判斷不出歌曲的拍子。這一切都在用身體去感受去體驗，不用嘴來(lái)說(shuō)，要符合一年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)。律動(dòng)的形式也要多樣化，多去感受體驗音樂(lè )。這樣，整節課從音樂(lè )開(kāi)始，也充滿(mǎn)著(zhù)音樂(lè )，可以占用20分鐘的時(shí)間。在這20分鐘內演唱的形式也要多樣化，可以跟著(zhù)伴奏來(lái)唱一唱，加入碰鈴，加入動(dòng)作都可以，形式的多樣化。學(xué)習完歌曲之后我們可以再來(lái)唱一唱別的小動(dòng)物。

　　聆聽(tīng)《野蜂飛舞》可以放在拓展環(huán)節，不說(shuō)歌曲的速度、節奏等專(zhuān)業(yè)詞，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè )后你覺(jué)得它會(huì )是什么動(dòng)物？再次聆聽(tīng)時(shí)用手劃旋律線(xiàn)感受和《小蜻蜓》的不同。從學(xué)生劃出的旋律線(xiàn)很容易就能感受到樂(lè )曲。

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