《辨認方向》的教學(xué)反思范文
丁雅蓉今天要上的第三單元方向與路線(xiàn)的第一課《辨認方向》，主要是認識東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向，考慮到上冊《辨認方向》的東、西、南、北這四個(gè)方向學(xué)生的掌握情況并不理想，在備課之前我仔細閱讀了教參和課本，還上網(wǎng)看了一些優(yōu)秀的教學(xué)設計。上完課，從學(xué)生的作業(yè)反饋情況來(lái)看學(xué)生掌握的相對比較理想�？v觀(guān)這節課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。
一、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng )造性的使用教材
本課是在學(xué)生學(xué)會(huì )辨認東、南、西、北四個(gè)方向基礎上，進(jìn)一步學(xué)習東南、東北、西南、西北四個(gè)方向�；顒�(dòng)內容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。不僅要求學(xué)生能在平面圖上認方向，還要求能運用到實(shí)際生活中去。本課的活動(dòng)主題圖是一幅學(xué)生很熟悉的生活主題圖，當中以學(xué)校為中心，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東面、南面、西面、北面都有些什么主要的建筑物，學(xué)生一看都是我們生活當中找得到的，都很有興趣，立刻說(shuō)出了東面有郵局、南面是商場(chǎng)、西面是醫院、北面是體育館。在此基礎上，我讓學(xué)生想一想：動(dòng)物園在什么方向，然后緊緊抓住學(xué)生這份好奇心，設疑引思，如：圖書(shū)館在學(xué)校的哪一面？少年宮在學(xué)校的哪一面？電影院在學(xué)校的哪一面？用這些學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境作為實(shí)例，引導學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識并結合生活經(jīng)驗來(lái)探索新知識，掌握新本領(lǐng)。所有教學(xué)環(huán)節都是從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，使他們有機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，體會(huì )到數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用。
二、體現生活親歷性
低年級的學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗，但他們對于周遭的各種事物、現象有著(zhù)很強的'好奇心。我就緊緊抓住孩子們這份好奇心，結合生活中的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng )設情境。設疑求新，用學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境作為實(shí)例，引導學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識并結合生活經(jīng)驗來(lái)探索新知識，掌握新本領(lǐng)。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、找一找、認一認等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中理解和掌握數學(xué)知識和技能，獲得數學(xué)經(jīng)驗。
三、體現數學(xué)活動(dòng)趣味性
制作方向板，讓學(xué)生在做一做中鞏固了本節課所學(xué)習的知識，坐在座位上說(shuō)說(shuō)自己把各方向的同學(xué)是誰(shuí)也是學(xué)生很感興趣的。以及各種跟方向有關(guān)的小游戲都是學(xué)生比較感興趣的，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
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