以最小的“代價(jià)”換取最大效益

　　新教師因處理課堂上的違紀行為不當，造成完不成教學(xué)任務(wù)或與學(xué)生產(chǎn)生敵對情緒甚至造成教學(xué)事故的屢見(jiàn)不鮮。怎樣避免這些不愿看到的尷尬局面呢？ 講一講我的心得體會(huì )。

　�、僮约旱�'課堂要力求自己解決問(wèn)題，不依賴(lài)班主任或學(xué)校處理。

　�、谇�萬(wàn)要冷靜，給雙方足夠的時(shí)間和空間，降低沖突的熱度。要把握住自己扮演的角色，如果“難纏”學(xué)生的行為確實(shí)嚴重已影響教學(xué)時(shí)，與他（她）斗智斗勇時(shí)，要先考慮好對方若不接受自己的處理方法或與自己對抗時(shí)怎么辦？自己怎樣體面下臺。

　�、矍�萬(wàn)不要一上來(lái)就對學(xué)生雞毛蒜皮的小事就用“牛刀”，若學(xué)生課堂上犯了更大錯誤，便“黔驢技窮”、無(wú)計可施。(南寧市西鄉塘區大塘小學(xué)    蘇純才)

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