難忘的一課的教學(xué)反思范文
《難忘的一課》講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學(xué)習祖國文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀(guān)中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民對祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
初讀課文，我被文中臺灣人民那種對祖國強烈的愛(ài)所深深打動(dòng)，課文中反復出現的那句看似簡(jiǎn)單的話(huà)“我是中國人，我愛(ài)中國”，卻集中體現了臺灣人民強烈的愛(ài)國熱情和民族精神，也讓身為中國人的我產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。于是我想我所能做的就是好好的利用教材，讓學(xué)生了解歷史，體會(huì )文章的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
如何利用本課激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感呢？我是這樣做的：
一、交流資料，鋪墊情感。
課文記敘的事情發(fā)生在臺灣“光復”初期，學(xué)生對這段歷史背景是陌生的，一時(shí)會(huì )難以走進(jìn)文本。在課前，我布置孩子們充分查找了解相關(guān)資料，先在孩子心中點(diǎn)燃那憤怒之火。上課伊始，我和孩子們一起交流臺灣“光復”前的那段屈苦難史、辱歷史：1895年清政府的割讓及50年中日本在臺灣進(jìn)行的經(jīng)濟、政治、文化侵略等日本人的罪行，為下面的學(xué)習奠定了感情的基調。記得當時(shí)孩子們說(shuō)起自己了解的資料時(shí)，個(gè)個(gè)義憤填膺，眼中寫(xiě)滿(mǎn)了憤怒。我感覺(jué)此環(huán)節很輕松地拉近了學(xué)生與文本的關(guān)系，更好地達到與文本，與作者的對話(huà)。
二、緊抓主線(xiàn)，讀中激情。
前面的.背景了解，為孩子們學(xué)習課文已打下了良好的基礎。而要孩子們真正與文本產(chǎn)生共鳴，這需要教師巧妙的引導。在教學(xué)中我拋開(kāi)了煩瑣的講，而讓學(xué)生找出文中反復出現的“我是中國人，我愛(ài)中國！”這句話(huà)。這既是串聯(lián)內容的主線(xiàn)，又是作者表達情感的主線(xiàn)。因此，我緊緊抓住這條主線(xiàn)，充分引導學(xué)生讀，在讀中感悟、在讀中思考、讓情感在讀中得到升華。在一遍又一遍飽含深情的讀中，孩子們的感情也越來(lái)越強烈：他們感受到了臺灣師生那火熱而真摯的心；明白了臺灣人民對祖國的深深的愛(ài)；體驗到了臺灣與祖國之間永遠也割舍不斷的親情；最后孩子們的那顆純樸的愛(ài)國之心也沸騰了！在課堂中，我被孩子們一次次涌動(dòng)的真情深深地感動(dòng)了，也不由自主隨著(zhù)孩子們一起高聲自豪的讀著(zhù)：我是中國人，我愛(ài)中國。我想在這節課上，學(xué)生獲取的已經(jīng)不僅僅是語(yǔ)文知識，而更多的是對祖國的刻骨銘心的愛(ài)，這種體驗是任何說(shuō)教都無(wú)法替代的。讀，使學(xué)生受到了最好的愛(ài)國主義教育，相信在孩子們的心靈深處已烙上了鮮紅的“中國印”。
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