圖形分類(lèi)教學(xué)反思
本課的教學(xué)是建立在之前認識了立體圖形、平面圖形的基礎上，讓學(xué)生經(jīng)歷具體的圖形分類(lèi)活動(dòng)，對已學(xué)過(guò)的一些圖形進(jìn)行歸類(lèi)和梳理，了解圖形的類(lèi)別特征以及圖形之間的關(guān)系；并在教材中安排了“看一看，說(shuō)一說(shuō)”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生舉出三角形和平行四邊形在生活中的運用事例，并設計活動(dòng)“拉一拉”讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作明白三角形具有穩定性、平行四邊形具有不穩定性以及它們在生活中的運用。我在本課教學(xué)中作了以下處理：
1．讓學(xué)生觀(guān)察、操作等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步認識圖形，揭示立體圖形與平面圖形的區別，并逐步引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察平面圖形的特點(diǎn)，正確地對平面圖形進(jìn)行分類(lèi)，使學(xué)生獲得成功的喜悅。
2．把對圖形分類(lèi)的主動(dòng)權交給了學(xué)生，讓學(xué)生思考分類(lèi)的標準，通過(guò)分組討論，使學(xué)生更全面地認識圖形，形成了清晰的圖形分類(lèi)體系。在小組合作與交流中，經(jīng)歷了探索的過(guò)程，對所給的圖形進(jìn)行有效的分類(lèi)。
3．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，既完成對三角形具有穩定性，平行四邊形具有不穩定性的特點(diǎn)的.理解，又發(fā)展了學(xué)生動(dòng)手操作能力、自主探究、合作交流和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)欣賞生活建筑中的圖形，讓學(xué)生對今所學(xué)的知識進(jìn)行總結，把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統化，加深印象，內化知識結構。并讓學(xué)生明白三角形的穩定性這一特征在生活中的重要性和應用。
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