《下載和安裝軟件》教學(xué)反思范文
1、課前課中，始終站在學(xué)生的角度來(lái)思考課堂
學(xué)生不是一張白紙，課堂是真正屬于學(xué)生的。教學(xué)設計時(shí)，課堂教學(xué)中，主體始終是學(xué)生，只有充分地了解了學(xué)生，才能切實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)。
在本課中，我采用求助的方式開(kāi)展教學(xué)，對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，幫助他人會(huì )使他們的樂(lè )于助人的欲望得到實(shí)現，同時(shí)也給他們帶來(lái)了巨大的力量，所以他們會(huì )花大量的時(shí)間來(lái)實(shí)踐與摸索，不輕易停止自己摸索的腳步。
2、課前充分預設，課中靈活機動(dòng)，提高教師駕馭課堂的'能力有句話(huà)說(shuō)得好，課前的充分預設能造就課堂的生成點(diǎn)。有了課前的充分預設，才會(huì )有課堂的靈活機動(dòng)，才會(huì )造就課堂的精彩。
現學(xué)生的學(xué)習生活周?chē)涑庵?zhù)網(wǎng)絡(luò )，故學(xué)生的思維也是多向性的，面對老師提出的任務(wù)一，大部分學(xué)生都有自己的想法，而且這些想法多來(lái)源他們的實(shí)際生活學(xué)習。在當布置學(xué)生嘗試下載winrar軟件時(shí)，作為教師就應該更多地想學(xué)生之所想，預設出更多的教學(xué)意外。
“錦囊妙計”的出現更好地牽引學(xué)生往前走，但是如果沒(méi)有拿捏合適的時(shí)機就搬出來(lái)，說(shuō)明教學(xué)就不夠成熟，因此課堂的靈活機動(dòng)性還要提高。在本設計中，教師完全可以根據學(xué)生的學(xué)習反應來(lái)合理地調度“錦囊妙計”，讓學(xué)生有索取的欲望，有學(xué)習的需要，這就會(huì )大大提升課堂教學(xué)的有效性。
3、游戲拓展要審慎，信息的選擇要明確
整節課學(xué)生學(xué)得很有興趣，教學(xué)效果也很明顯。但我認為用游戲的下載與安裝盡管有趣，卻讓人擔心電子游戲會(huì )吸引孩子。如果沒(méi)有恰當的管制，有的學(xué)生會(huì )沉迷電子游戲，產(chǎn)生非常不好的后果。
網(wǎng)路資源很豐富，作為教師應該引導學(xué)生養成好的獲取信息、處理信息、運用信息的習慣。
總之，課堂不僅是學(xué)生習得知識的場(chǎng)所，更是教師再成長(cháng)的階梯！
【《下載和安裝軟件》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
軟件安裝的協(xié)議書(shū)01-16
關(guān)于《下載網(wǎng)上信息》的教學(xué)反思范文12-04
軟件安裝協(xié)議書(shū)示例05-13
軟件安裝協(xié)議書(shū)范文01-06
表情日記軟件安裝方法的簡(jiǎn)介07-03
軟件安裝協(xié)議書(shū)范文05-20
蝙蝠和教學(xué)反思05-13