語(yǔ)言的魅力教學(xué)反思范文
故事講得是一位詩(shī)人在一個(gè)街邊乞討的盲人老婦身邊的木牌上，加了幾個(gè)字，結果竟讓以前不施舍的路人紛紛解囊相助�！按禾靵�(lái)了”四個(gè)簡(jiǎn)單的字為何能有如此大的魔力？它不僅喚醒人們的同情心，還改變了人們的行為呢？這是一個(gè)很有探索價(jià)值的問(wèn)題，也是激發(fā)學(xué)生與文本對話(huà)與心靈對話(huà)的導火索。
在教學(xué)課課的過(guò)程中，圍繞這個(gè)問(wèn)題，我鼓勵學(xué)生主動(dòng)地閱讀，引導他們在閱讀中感悟，發(fā)展思維。有效的朗讀讓學(xué)生在閱讀、表達、思維的過(guò)程中感受到語(yǔ)言的魅力，提高自身的語(yǔ)文素養。我的'具體做法是：
一、抓住文中的“變”與“不變”。啟發(fā)學(xué)生深入思考問(wèn)題：還是這個(gè)地點(diǎn)，還是這位老人，為什么上午、下午乞討，結果卻有這么大的差別？讓學(xué)生在比較中閱讀文本，感悟人們行為發(fā)生變化的根本原因來(lái)自于什么？
二、激發(fā)學(xué)生想象，形成鮮明對比。
對詩(shī)人加的四個(gè)字“春天來(lái)了”，讓學(xué)生對春天的景象展開(kāi)豐富的想象，盡情抒發(fā)對春天的感受，繼而把孩子們的思緒收回來(lái)，“這一切美妙的景象對于這個(gè)盲人老婦來(lái)說(shuō)似乎與她沒(méi)有多大關(guān)系，她的眼睛里只有黑暗，除了黑暗還是黑暗......”讓無(wú)限春光與老婦人眼前無(wú)盡的黑暗形成對比，此時(shí)此刻，孩子們的同情心自然地生發(fā)出來(lái)，從而體會(huì )到了“春天來(lái)了”四字的作用，領(lǐng)會(huì )到了語(yǔ)言的魅力。
三、聯(lián)系生活，適當拓展。
在學(xué)生理解課文的基礎上，回到現實(shí)生活中，交流他們在課前搜集的打動(dòng)人的語(yǔ)言。
本節課教學(xué)不盡人意之處是：
當詩(shī)人看到路人都紛紛向老人施舍時(shí)，臉上露出了欣慰的神情，沒(méi)有抓住“欣慰”一詞讓學(xué)生多角度思維，詩(shī)人欣慰的是什么呢？不然，學(xué)生對詩(shī)人加了幾個(gè)字后的這句話(huà)所表現出來(lái)效果會(huì )有更深刻的情感體驗。
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