《蘭蘭過(guò)橋》的課后教學(xué)反思

　　《蘭蘭過(guò)橋》這篇文章的生字比較多，首先需要突破的就是教會(huì )學(xué)生認識字，接著(zhù)是文章內容比較長(cháng)，是一篇很具趣味性和想象力的文章，教會(huì )學(xué)生能夠正確的流利的通讀全文，接著(zhù)是給學(xué)生講解文章中所出現的橋的特點(diǎn)。

　　認字。文章中總共出現了十二個(gè)生字，我在教學(xué)的過(guò)程中所采取的方法是先讓學(xué)生把文章中的生字列舉出來(lái)，然后教他們念，接著(zhù)是同桌之間互相考驗，這樣可以讓學(xué)生快速有效的記住生字的，熟悉字。

　　熟讀。文章的篇幅比較長(cháng)，我讓學(xué)生利用自己的理解先進(jìn)行文章的朗讀，接著(zhù)是跟著(zhù)我一起一句句的帶入感情的讀。這樣可以讓學(xué)生更好的理解課文，熟讀課文。

　　說(shuō)說(shuō)自己對文章中橋的理解。讓學(xué)生舉手發(fā)言，對文章中橋的理解，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考能力和想象能力，在教學(xué)的過(guò)程中同學(xué)們都積極的發(fā)言，說(shuō)出了自己對潛水橋和塑料橋的理解。然后我再引導出橋的特點(diǎn)。

　　說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的段落或句子。讓學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的段落或一句話(huà)，然后大聲的朗讀，并說(shuō)喜歡的原因，這樣可以讓學(xué)生更深入的理解課文，有利于接下來(lái)的.朗讀。

　　反復的朗讀。在反復的朗讀的過(guò)程中，可以加深對課文的理解，對生字的熟讀。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們樂(lè )于思考，積極的參與，同學(xué)之間能夠互幫互助，共同進(jìn)步。同時(shí)也存在著(zhù)一些問(wèn)題，很多同學(xué)對文章的理解還不夠，朗讀起來(lái)沒(méi)有感情，對生字的認識容易忘，這就要求我，在今后的教學(xué)中，要更深入的加強學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

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