高一《文字排版》的教學(xué)反思
今天給學(xué)生安排的課堂任務(wù)是：網(wǎng)上搜索一段與你們小組名字相近的散文詩(shī)，復制粘貼到woRD文檔中，加上字體、字號、字體顏色及文檔背景顏色的調整，小組推薦一個(gè)優(yōu)秀作品展示。
八個(gè)小組，只有一個(gè)小組沒(méi)有提交作業(yè)（原因是小組成員做別的事情了，如上網(wǎng)看電影等），還有一個(gè)小組提交作品后打開(kāi)的是空白（可能是文檔打開(kāi)狀態(tài)發(fā)送的）。然后小組成員上臺展示作品，期間有一個(gè)小組成員不愿意上來(lái)，最后我指定其上來(lái)。展示作品過(guò)程中，有2名學(xué)生說(shuō)不知道作品為何這么設計，組長(cháng)讓我上來(lái)了。
這些問(wèn)題說(shuō)明我的課堂教學(xué)模式存在問(wèn)題，特別是在教學(xué)設計環(huán)節考慮的太少，我很明白自己的課堂怎么開(kāi)展，但是學(xué)生明白了么？小組組長(cháng)明白了么？學(xué)生聽(tīng)小組組長(cháng)的話(huà)么？
一節課40分鐘，我示范演示操作10分鐘，學(xué)生15分鐘的時(shí)間，上臺演示10分鐘，評選5分鐘，前面10分鐘，我可以控制的很好，沒(méi)有問(wèn)題。
給學(xué)生15分鐘的時(shí)間是讓他們推選完作品，并且小組組長(cháng)安排展示作品的學(xué)生先看下自己組的優(yōu)秀作品，這是2個(gè)步驟，我給安排在一起，所以就出現了：有的學(xué)生不愿意上來(lái)（沒(méi)有事先看作品，怕出丑），展示作品的.時(shí)候有的速度快，有的速度慢，說(shuō)不知道為什么這么設計等等。以后我要分開(kāi)，12分鐘的上傳時(shí)間，3分鐘的時(shí)間安排成員熟悉作品。
評價(jià)環(huán)節一般就是我自己點(diǎn)評，怎么設計一個(gè)投票器：每個(gè)學(xué)生都有一次投票的權利，感覺(jué)優(yōu)秀的話(huà)你就把票投給這個(gè)作品，得到票數最高的作品為本節課的優(yōu)秀作品。這樣效果應該會(huì )很好。
課改的道路是探索的路，需要自己不斷的嘗試、總結、反思和調整，相信自己會(huì )找到一條適合自己課堂的道路。
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