五年級語(yǔ)文上冊第三單元教學(xué)反思范文
對于語(yǔ)文課而言，新課標指出：工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。這節課，我是側重于語(yǔ)文的工具性。我希望達到：授之以漁，學(xué)以致用的效果。本節課的設計思路：
1、以五年級上冊第三單元所學(xué)的課本為基礎，拓展課外的閱讀量，達到知識的靈活運用。
2、梳理學(xué)習說(shuō)明文的.思路：明確說(shuō)明對象---抓住特征----理清順序----分析說(shuō)明方法---品悟說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生感知說(shuō)明文按內容和按語(yǔ)言的分類(lèi)。目的再于讓學(xué)生了解圍繞說(shuō)明對象用不同語(yǔ)言去描述說(shuō)明事物的特征的方法。
4、能力遷移準備的三個(gè)文本。藥品說(shuō)明書(shū)，中國石拱橋，水的語(yǔ)言
總結出不同類(lèi)型的說(shuō)明文側重點(diǎn)的不同。
5、結合自己的小練筆與三個(gè)文本進(jìn)行對比，檢驗自己明對象、抓特征、品語(yǔ)言的運用效果。
6、總結出，說(shuō)明文的語(yǔ)言需要準確，但也可以根據說(shuō)明的內容在準備的基礎上，再加入生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)把對象說(shuō)明白的目的。
現在反觀(guān)這節課，發(fā)現存在許多不足之處：
本節帶著(zhù)遺憾結束，由于我對時(shí)間的把握沒(méi)有到位，整節的容量較大，學(xué)生顯得消化不量，這主要是我在備課的時(shí)侯，沒(méi)有深入了解學(xué)情，對學(xué)生的理解能力和接受能力估測不夠精確。同時(shí)議題不夠明確，顯得沒(méi)有主次。課堂的調控不夠機智，從而也看出我對課堂的駕馭能力還有待加強。
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