《乘法分配率的72變》教學(xué)反思
向著(zhù)明亮那方———
沈陽(yáng)路小學(xué) 雒雪嬌
暑期培訓的時(shí)候有感于俞正強老師執教的《植樹(shù)問(wèn)題》中的建模思想，竟然可以如此的“萬(wàn)變不離其宗”。當俞老師把經(jīng)典模型夯實(shí)了以后，其它的變式模型就變得那么“信手拈來(lái)”，一節課下來(lái)，孩子們在俞老師的詼諧和幽默中輕松掌握了植樹(shù)問(wèn)題的知識主次。
這樣的建模給我震撼，更給我想要嘗試的勇氣，借于老師聽(tīng)課之際，我嘗試了在乘法分配律這一難點(diǎn)上進(jìn)行變式向基本模型靠攏的建模，然現實(shí)就是這么殘酷、想法就是這么理想化，最終我失敗了，失敗的很徹底，不僅丟失了原有的理念和方法，還讓自己陷入了“學(xué)虎不成反為犬”境地。
不過(guò)，我一直相信失敗一定會(huì )帶給我更多的反思和收獲，基于本次的研討課經(jīng)歷和于老師耐人尋味的話(huà)語(yǔ)指導，我作了如下的反思與思考：
一、完全以我為中心的數學(xué)建�！`了孩子的思維靈性
數學(xué)建模對于學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力有很大的作用。有效的建模要在學(xué)生的有效思考、探究、經(jīng)歷后，在積累了足夠的活動(dòng)經(jīng)驗后逐漸清晰起來(lái)。
然本節課進(jìn)行過(guò)程中，我急于建模，又完全以我為中心地進(jìn)行建模，忽視了學(xué)生的思維慣性和主體性，幾乎把全部精力都放在類(lèi)型的區分和講解上，課堂上，我一氣呵成、講得很精彩，可學(xué)生學(xué)得怎樣呢？到頭來(lái)，還是“該會(huì )的還是會(huì )，不會(huì )的還是不會(huì )”，到頭來(lái)不僅束縛了孩子的思維，還將把孩子門(mén)帶入了“糊涂地”……
面對我這樣的窘境，于老師的“放手”一詞一語(yǔ)中的，如果我能講這課后移變成歸類(lèi)復習復習課，拋棄做題與講題的機械重復，而是選擇放手和孩子們在一起探索與發(fā)現的基礎上，有基本模型開(kāi)始不斷變身，并和孩子們一起解開(kāi)每一次“變身”的面紗，最后利用命名環(huán)節的設計有效的幫助孩子們對各種變身進(jìn)行歸類(lèi)與記憶。
如此一來(lái)，相信孩子們有了課堂上一起探索的活動(dòng)經(jīng)驗和充滿(mǎn)挑戰的思考體驗，對乘法分配律的各種“變身”一定會(huì )多一份自己的“再理解”與“再記憶”。
二、不再吝嗇自己的笑容——努力把微笑還給課堂
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“在世界上，除了陽(yáng)光、空氣和水，我們還需要微笑和鼓勵�！笔前�，多給學(xué)生一個(gè)微笑，就會(huì )增添她們十分的勇氣和自信。但就這么一個(gè)簡(jiǎn)單做法，卻也在每天面對那樣一群雖天真可愛(ài)但又不愔世事學(xué)生的調皮搗蛋時(shí)，慢慢變得吝嗇起來(lái)。不知從幾何時(shí)起，我漸漸收攏了我的笑容，取而代之的是一副嚴肅的面孔，甚至后來(lái)竟然慢慢成了一種習慣，走進(jìn)教室后笑的時(shí)候越來(lái)越少了，自己竟然渾然不知……
聽(tīng)評課后，丁校長(cháng)私下找到我跟我聊起來(lái)這個(gè)問(wèn)題，我才幡然醒悟。是呀，在漫漫的教師路上，我已然失去了最初的親合力和童心般的微笑，留下的竟然是越來(lái)越嚴厲的眼神、越來(lái)越嚴格的規矩……
不，我不能這樣繼續下去了，我要改變，我要重拾我的童心般的微笑，重拾我當年的初心。因為我相信：微笑是有神奇的力量，它就像是一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的春雨一樣，能時(shí)刻滋潤著(zhù)每一位孩子的`心田，老師的笑容更是代表著(zhù)對他們的一種理解、一種信任、一種寬容！
那么，我還有什么理由去吝嗇我的笑容呢？孩子們，讓我們一起把微笑留住，把我們最美麗的微笑送給我們身邊的同事、同學(xué)和朋友好嗎？
最后我想起了一首小詩(shī)，與大家一同分享
向著(zhù)明亮那方
金子美鈴
向著(zhù)明亮那方，
向著(zhù)明亮那方，
哪怕一片葉子
也要向著(zhù)日光灑下的方向。
----灌木叢中的小草��！
向著(zhù)明亮那方，
向著(zhù)明亮那方，
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
----夜里的飛蟲(chóng)��！
向著(zhù)明亮那方，
向著(zhù)明亮那方，
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著(zhù)陽(yáng)光照射的方向。
----住在鄉村的孩子們��！
----住在城市的孩子們��！
住在地球每一個(gè)角落的孩子們��！
我要說(shuō)，向著(zhù)明亮那方，哪怕是失敗的遍體鱗傷，也要向著(zhù)心中所想大膽嘗試——致奮斗在教學(xué)一線(xiàn)的同仁們。
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