《魯濱孫漂流記》的教學(xué)反思范文
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫(xiě)的長(cháng)篇小說(shuō)，魯濱孫是書(shū)中的主人公，本課是該書(shū)的縮寫(xiě)。課文按魯濱孫歷險的時(shí)間順序記敘，寫(xiě)了魯濱孫“遇險上島”“建房定居”“養牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能干的主人公。在教學(xué)時(shí)，我主要圍繞“險”字展開(kāi)教學(xué)。
一是用語(yǔ)言創(chuàng )設情境感受險。
在我們的面前有這樣一個(gè)荒島：沒(méi)有名字，沒(méi)有人居住，到處是亂石野草。當你意外地來(lái)到這個(gè)荒島時(shí)，你感受到的是什么？你最需要的是什么？這兩個(gè)問(wèn)題使學(xué)生的興趣被激發(fā)了起來(lái)，他們紛紛說(shuō)出自己的答案。孩子們在各抒己見(jiàn)中感受到荒島的“險”，認識到在荒島上生存下去是一件不容易的事，需要堅強的意志。
二是抓住重點(diǎn)詞句品讀險。
在教學(xué)時(shí)，我首先提出問(wèn)題：文中的主人公---魯濱孫，他在這個(gè)荒島上是怎樣解決“居所、食物、安全、孤獨”這四大問(wèn)題的.呢？請孩子們邊讀邊劃邊寫(xiě)體會(huì )。然后通過(guò)討論交流，找出重點(diǎn)詞句，借助“引讀、小組讀、個(gè)人讀、集體讀”等多種形式指導學(xué)生品讀，在讀中品味其中的險，感受魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態(tài)度。
三是聯(lián)系生活實(shí)際談勝險。
為了使學(xué)生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì )生存的道理。我首先組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想到什么，從魯濱孫的身上學(xué)到什么。然后引導學(xué)生討論：在競爭日益激烈的現代社會(huì )，人們應該如何“學(xué)會(huì )生存”“學(xué)會(huì )競爭”最后總結出遇到困難應該毫不畏懼，利用周?chē)梢岳玫囊磺�，想辦法去克服它，以積極向上的生活態(tài)度戰勝困難。
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