課文《魯濱孫漂流記》教學(xué)反思
《魯濱孫漂流記》這篇選文是以故事梗概和精彩片段予以映襯來(lái)展示魯濱孫歷經(jīng)千難萬(wàn)險，最終在荒無(wú)人煙的孤島上奇跡般的生活了28年后回到英國的故事，故事充滿(mǎn)驚險，孩子們很感興趣。我想編者之所以要選取這篇小說(shuō)作為教材之一的原因就是要激發(fā)孩子對于外國作品的閱讀興趣，學(xué)習魯濱孫不畏艱險，善于調整心態(tài)面對人生的苦難，詮釋“一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他�！钡恼胬戆�！
接受了《凡卡》教學(xué)的失敗教訓，本節課我采用分塊處理，逐步深入，重在品讀的方法。首先出示題目問(wèn)孩子知道了什么？（明白課文講了魯濱孫漂流的故事，明白文章是以事件命題）后，學(xué)生簡(jiǎn)介作者契訶夫，我為他們作了必要的補充后，就進(jìn)入了故事梗概的朗讀學(xué)習中。初讀，認準字型，讀準字音，積累好詞佳句，二讀明白文章寫(xiě)作順序，分別講了魯濱孫的哪幾件事，從中你覺(jué)得魯濱孫是一個(gè)怎樣的人？三讀說(shuō)說(shuō)魯濱孫給自己的啟發(fā)。學(xué)生們預習扎實(shí)，分小組學(xué)習速度較快，效果較好。在明確什么叫梗概的問(wèn)題中，我說(shuō)：“魯濱孫的確如大家所說(shuō)他充滿(mǎn)了智慧，不畏艱險，克服衣食住行，寂寞等困難，更重要的是他樂(lè )觀(guān)的精神給我們很深的啟發(fā)，不妨讓我們細品精彩片段，哪些地方讓你的這準感觸更加深刻�！甭�(tīng)了我的話(huà)，孩子們又一次熱情高漲的`投入了精彩片段的讀悟中，只是片刻就有孩子舉手，他們的眼球不約而同的被魯濱孫面對困難時(shí)的好處和壞處羅列，采用男女對讀的方式，他們深刻的感受到了魯濱孫面對困難樂(lè )觀(guān)向上，善于調整心態(tài)，總是抱著(zhù)自己一定能夠活下去的勇氣和自然抗爭。，我順勢引進(jìn)了海明威的名言：一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他。孩子們竟然也明白了消滅的只是肉體，打不敗的是人堅強的意志，毫不退縮的精神。很長(cháng)的文章竟然就在一節課鈴聲響起的時(shí)候結束了，孩子們快樂(lè )的看著(zhù)我，我快樂(lè )的看著(zhù)他們：今天，我們又創(chuàng )造奇跡了，為什么呢？源于扎實(shí)的預習！他們異口同聲高昂著(zhù)頭笑盈盈的回答著(zhù)我，那一刻幸福的是我和他們！
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