兒童樂(lè )園教學(xué)反思范文
兒童樂(lè )園教學(xué)反思教學(xué)時(shí)，我引導學(xué)生先從整體上觀(guān)察畫(huà)面，在明確基本圖意的基礎上，指導學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察，使學(xué)生能全面地發(fā)現圖中隱含的信息，下面是小編為大家收集的兒童樂(lè )園教學(xué)反思，望大家喜歡。
兒童樂(lè )園教學(xué)反思范文一
兒童樂(lè )園呈現的是小朋友在兒童樂(lè )園里游玩的情節。情境圖共分為四部分：左上部分呈現了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數學(xué)信息。左下部分呈現了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的由17人，坐飛機的由24人，我們一共來(lái)了50人”等數學(xué)信息。右上部分呈現了玩碰碰車(chē)的情境，包含門(mén)票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車(chē)的情境，包含時(shí)分、圖形、長(cháng)度單位等數學(xué)信息。
教學(xué)時(shí)，我引導學(xué)生先從整體上觀(guān)察畫(huà)面，在明確基本圖意的基礎上，指導學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察，使學(xué)生能全面地發(fā)現圖中隱含的信息，了解按一定順序觀(guān)察事物的方法，并為下面按知識板塊整理知識做好準備。之后，我再引導學(xué)生發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。
兒童樂(lè )園教學(xué)反思范文二
一、這一節課的教學(xué)目標是：
1. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì )乘法的意義，體會(huì )乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.會(huì )把相同加數連加的算式改寫(xiě)成乘法算式，掌握乘法各部分的名稱(chēng)和讀法。
二、在設計本節課教學(xué)過(guò)程時(shí)，我圍繞著(zhù)教學(xué)目標來(lái)設計，主要分為：
1.情境引入，發(fā)現數學(xué)現象;
2.提出數學(xué)問(wèn)題，引入乘法;
3.教學(xué)加法算式改寫(xiě)為乘法算式;
4.體會(huì )乘法與生活的聯(lián)系;
5.學(xué)生練習反饋這五部分來(lái)進(jìn)行。
三、本節課的優(yōu)點(diǎn)在于：教學(xué)過(guò)程總體流暢，在規定時(shí)間內完成教學(xué)目標，學(xué)生練習 反饋情況良好。
四、本節課的不足之處在于：
1.在針對2+2+2+2=8這個(gè)連加算式改寫(xiě)成乘法算式后，對乘法算式中各數所表達的意義進(jìn)行講解時(shí)所花費的時(shí)間過(guò)多，沒(méi)把重心放在乘法算式各數字與問(wèn)題的聯(lián)系上。
2.鼓勵語(yǔ)言較少，以至于到后半節課，學(xué)生學(xué)習的積極性下降。
3.教學(xué)過(guò)程單一，應有些變化。
五、改進(jìn)的方法：
1.通過(guò)激勵的語(yǔ)言或方法，維持學(xué)生上課的積極性。比如：比一比哪一組最積極舉手發(fā)言，課后可以得到小紅花等等。
2.在進(jìn)行乘法算式講解時(shí)，多運用兒童化語(yǔ)言，使學(xué)生易于理解。
3.可以把“一共有多少人劃船?”與“一共有多少人在椅子上休息?”這兩道題作為學(xué)生的`反饋練習，讓學(xué)生選擇自己喜歡的題目來(lái)做，并請學(xué)生講解給學(xué)生聽(tīng)，這樣，學(xué)生更容易理解。
兒童樂(lè )園教學(xué)反思范文三
本節課學(xué)習的是乘法的意義，是學(xué)習乘法的基礎課。這次，我大膽地改了情景的創(chuàng )設和練習的增設，讓課堂更有趣而且讓乘法的意義更容易理解。
聯(lián)系生活，引出乘法。用課堂上老師要求每個(gè)孩子帶4枝鉛筆為入口，問(wèn)孩子們：“3個(gè)小朋友一共帶了多少枝鉛筆呢?5個(gè)小朋友呢?全班31個(gè)小朋友呢?”讓孩子再次感受到用加法計算的不便，再讓孩子想想，4+4+4=12(枝)可以怎樣用乘法來(lái)表示。預習了的孩子馬上能說(shuō)出乘法算式，接著(zhù)老師追問(wèn)：“4是怎么來(lái)的?3是怎么來(lái)的?”讓學(xué)生能明白加法與乘法之間的關(guān)系如何轉變。
有了這樣的引入，教材中的情境圖變成了練習，一樣的讓學(xué)生找數學(xué)信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生解決起來(lái)也很快速，達到了練習鞏固的目的。之后，我出示了這樣一個(gè)練習：把加法算式改成乘法算式。2+2+2=;2+2+2+2+2+2+2=;2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=;2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=;……在下面看的學(xué)生都驚呼2太多了，讓學(xué)生把這些算式改寫(xiě)成乘法算式后，算式變得整潔。這樣的練習不僅讓學(xué)生掌握了加法變成乘法算式的方法，同時(shí)感受到加法的不便與乘法的簡(jiǎn)便。學(xué)生通過(guò)這樣的類(lèi)比練習，更加明確乘法的意義就是求幾個(gè)相同加數和的簡(jiǎn)便運算。
在教學(xué)中，恰當的練習才能真正達到鞏固知識的作用。
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