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音樂(lè )《愛(ài)我中華》教學(xué)反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè )《愛(ài)我中華》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
音樂(lè )《愛(ài)我中華》教學(xué)反思 1
《愛(ài)我中華》這堂課結束之后，本人總結了課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)，現反思如下：
一、關(guān)于目標的達成情況：
本課的教學(xué)在一定程度上調動(dòng)了學(xué)生的積極性，尤其在分組競賽的時(shí)候表現得非常熱情，而且回答問(wèn)題的準確率也較高，這說(shuō)明學(xué)生在這節課中確實(shí)學(xué)到了知識，真正掌握了少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)，才能準確地分辨出少數民族音樂(lè )。而這正是我所期待的。
二、關(guān)于音樂(lè )性的問(wèn)題：
由于本人對初三年級的音樂(lè )教材不熟悉，要嚴格按照課本教學(xué)，所以只能把課本內容作一定的延伸，而本人在準備時(shí)只想讓學(xué)生盡量了解少數民族音樂(lè )，所以教學(xué)內容很多，以至于在課堂中教師說(shuō)得太多，忽略了音樂(lè )的“表現性”，這是本課最大的遺憾，應該讓學(xué)生盡可能的動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在自身的身體語(yǔ)言中去領(lǐng)悟少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
三、關(guān)于自身問(wèn)題的反思：
本課的“競賽答題”部分是調動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)重要環(huán)節，雖然課堂表現還是非常熱情，但是在這一環(huán)節設計上沒(méi)有讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，導致了某些學(xué)生很想發(fā)言卻沒(méi)有機會(huì )的局面，這是一個(gè)失誤。另外，由于教學(xué)內容太多，出現了教學(xué)時(shí)間差點(diǎn)不夠的問(wèn)題，也讓我這個(gè)老師在課堂中來(lái)不及示范，沒(méi)有發(fā)揮出本人的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，而且和學(xué)生的互動(dòng)也不夠，所以這一點(diǎn)也不太讓人滿(mǎn)意，也是一個(gè)遺憾。
綜上所述，我覺(jué)得作為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )教師，不僅要具備個(gè)性化的教育思想，專(zhuān)業(yè)的教育理論，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還必須具備良好的課堂調控能力。盡管有時(shí)需要以時(shí)間分配作為決定取舍的代價(jià)，但無(wú)論如何，我們都要應該盡力做到盡善盡美，讓我們的音樂(lè )教學(xué)成為藝術(shù)中的藝術(shù)。讓我們的學(xué)生獲得更多的`藝術(shù)享受，包括教師的授課藝術(shù)。
《愛(ài)我中華》是一首歌詞。這首歌詞表現了各民族愛(ài)我中華的強烈凝聚力，表達了人們團結一心，建設國家的雄心壯志。
在學(xué)生深入理解課文內容的基礎上，我讓學(xué)生自由讀文中“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐。愛(ài)我中華，建設我們的國家。愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)。愛(ài)我中華！”這部分內容，然后，根據這部分的段式，仿照編寫(xiě)一段話(huà)。有的學(xué)生這樣寫(xiě)：“愛(ài)我家鄉，樹(shù)林茂密。愛(ài)我家鄉，滿(mǎn)園碩果。愛(ài)我家鄉，香飄十里。愛(ài)我家鄉！”
通過(guò)仿編寫(xiě)話(huà)，既做到讀寫(xiě)結合，又培養了學(xué)生的想象力和表達能力。
音樂(lè )《愛(ài)我中華》教學(xué)反思 2
雖然是沒(méi)有學(xué)生的課堂但是我也把平時(shí)對學(xué)生的鼓勵贊揚貫穿于課堂。真誠的贊揚他們取得的每一點(diǎn)成績(jì)最能激起他們的學(xué)習熱情，仔細尋找發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當地給予贊揚。真誠的贊揚會(huì )讓他們充分發(fā)揮內在的潛力。隨時(shí)不斷地支持，鼓勵，以鞏固學(xué)生的自信心。在音樂(lè )課上，以自然，親切地微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒，你能行"等鼓勵性的語(yǔ)言，創(chuàng )設出一個(gè)溫馨，和諧，愉快地音樂(lè )課氣氛。學(xué)生在這樣的.環(huán)境中，都會(huì )不斷地努力，音樂(lè )課的效果也就越來(lái)越好。
本課的課題是愛(ài)我中華，通過(guò)歌詞體會(huì )五十六個(gè)民族五十六枝花，只有民族團結了國家才會(huì )興旺。設計一個(gè)環(huán)節讓學(xué)生談?wù)勛鎳屇阋宰院赖牡胤�，增強他們的民族自豪感。在音�?lè )中享受歡樂(lè )，拓寬民族文化視野，增強繼承優(yōu)秀文化傳統的意識和熱愛(ài)我國民族音樂(lè )文化的情感。
教學(xué)不足之處：
一、課堂語(yǔ)言不夠精煉。
二、課堂應更為開(kāi)放，形式應更為多樣。
音樂(lè )《愛(ài)我中華》教學(xué)反思 3
一、上課的熱情較高。
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，音樂(lè )的美育是潛移默化的。是潤物死無(wú)聲的。教師的對音樂(lè )的情感首先上課應該要有熱情，這種熱情表現在表情、語(yǔ)音語(yǔ)調、范唱、演奏、對音樂(lè )的理解、對音樂(lè )的情感。只有教師先感動(dòng)了，才能很好調動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、注重樂(lè )理知識的教學(xué)，注重引導學(xué)生對音樂(lè )要素的感受體驗。
音樂(lè )教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。為了實(shí)現這一目標，在教學(xué)中，我設計了問(wèn)題，通過(guò)聆聽(tīng)、分析、對比......引導學(xué)生對音樂(lè )的.各種要素、各種手段作出整體性的反應，積極引導學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )中豐富的情感內涵，引導學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂(lè )的美。對樂(lè )理知識的教學(xué)，我從愛(ài)我中華的旋律中選幾節作為樂(lè )譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì )劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學(xué)生的識譜能力。讓學(xué)生分析樂(lè )譜，知道這首曲子的旋律是由它們重復變化發(fā)展而來(lái)的。這是音樂(lè )創(chuàng )作中的一個(gè)重要表現手法。
音樂(lè )《愛(ài)我中華》教學(xué)反思 4
《愛(ài)我中華》這首歌表現了各族人民對祖國的強烈凝聚力，表達了人們團結一心，建設國家的雄心壯志。
在學(xué)生深入理解、學(xué)唱歌詞的基礎上，讓學(xué)生自由讀文中愛(ài)我中華，健兒奮起步伐。愛(ài)我中華，建設我們的國家。愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)。愛(ài)我中華！這部分內容，通過(guò)對歌詞的朗讀，既做到讀唱結合，又培養了學(xué)生的想象力和表達能力。
本節音樂(lè )課是充分利用藝術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)教育的經(jīng)典范例，是充分體現新課標的成熟作品之一。
其主要特點(diǎn)簡(jiǎn)述如下：
1、充分體現出教師的藝術(shù)水平是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的.先決條件，首先教師要具備從事藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養。
2、以審美為核心，利用各種形式從感受音樂(lè )、喜歡音樂(lè )，到學(xué)習音樂(lè )、參與音樂(lè )活動(dòng)；從教具的選擇、素材的應用、教師的言行等處都顯示了美在其中。
3、重視凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操，巧妙的設計教學(xué)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，輔之以精練講解挖掘，有機的把音樂(lè )知識滲透在課堂教學(xué)中，達到情智互補的境界。
4、教學(xué)過(guò)程設計精妙。這節課是一首教唱民歌為主的綜合課，教師借助在教學(xué)設計中對音樂(lè )知識的滲透，對音樂(lè )的認識和理解，以螺旋上升的原則完成教學(xué)內容，符合學(xué)生認知規律，再加上教師在每個(gè)環(huán)節中環(huán)境渲染精妙，學(xué)生掌握起來(lái)輕松愉快。
5、教學(xué)方法選擇靈活有效，注重學(xué)生音樂(lè )習慣的培養，并授之于法，充分提供了學(xué)生參與的機會(huì )，通過(guò)多媒體設計，給課堂教學(xué)提供了巨大的空間。
6、注重德育滲透，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉的情感。注重心理輔導，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習和工作質(zhì)量的提高奠定了基礎。
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