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《愛(ài)我中華》教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《愛(ài)我中華》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《愛(ài)我中華》教學(xué)反思1
本節課是北師大版四年級上冊第三單元“民族”的第一篇主體《愛(ài)我中華》。設計的意圖主要是通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，讓學(xué)生充分認識到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài)，我們的祖國才會(huì )蒸蒸日上、興旺發(fā)達。另外通過(guò)本課的學(xué)習，幫助學(xué)生了解歌詞運用比喻和反復的修辭手法，體會(huì )的寫(xiě)作技巧。教學(xué)結束后，娜藝老師針對本節課的教學(xué)對我提出以下幾點(diǎn)建議：
1.詩(shī)歌主要是從朗讀中去感悟，在整個(gè)設計中朗讀的設計還不夠，這節課詩(shī)歌的講解不宜過(guò)多，提的問(wèn)題要少而精，設置有效的問(wèn)題，要把時(shí)間花在朗讀感悟上去。朗讀方式可多樣化，通過(guò)男生讀，女生讀，分組讀，指名讀的方式讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的情感。同時(shí)對學(xué)生的朗讀指導也不夠到位，教師可以通過(guò)范讀引導學(xué)生注意朗讀詩(shī)歌的節奏和情感。
2.教師要適當注意上課的語(yǔ)速和語(yǔ)調，要放慢下來(lái)留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。
3.對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言略顯單一，要注意評價(jià)方式的多樣化，激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
4.要教會(huì )學(xué)生去篩選資料，讓學(xué)生分享收集到的資料時(shí)，應該讓學(xué)生放下手中的資料，著(zhù)重指導學(xué)生記住資料中兩三個(gè)要點(diǎn)即可，讓這些知識內化成學(xué)生自己的知識，要注重培養學(xué)生的學(xué)習能力。
5.粉筆字要加強，漢字書(shū)寫(xiě)要規范，教師在講臺上的一言一行都要給學(xué)生起到榜樣示范作用，要求孩子要寫(xiě)規范的漢字，首先教師就應該要寫(xiě)出端正規范的粉筆字。
6.娜藝老師在指導中還著(zhù)重指出《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》的重要性，它是語(yǔ)文教學(xué)的依據，必須予以重視，要反復地進(jìn)行學(xué)習和研讀。
由于前兩年都在初中教學(xué)的緣故，上課的語(yǔ)速和節奏以及板書(shū)都偏快，上課帶著(zhù)初中教學(xué)的痕跡。娜藝老師鼓勵道：“初中到小學(xué)的轉化需要一定的過(guò)程，要特別注意淡化初中教學(xué)的模式，既然來(lái)到了小學(xué)，就要積極適應小學(xué)的教學(xué)。通過(guò)多聽(tīng)課，多磨多練，相信可以有更大的突破！”通過(guò)本次素質(zhì)匯報課我學(xué)習到了很多，也感謝娜藝老師對我的指導和鼓勵，讓我及時(shí)了解自己教學(xué)的情況，也讓我有了改進(jìn)的方向。這些建議我將銘記于心，并踐行到每一次的教學(xué)中，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，盡快使自己勝任小學(xué)的教學(xué)工作。
《愛(ài)我中華》教學(xué)反思2
《愛(ài)我中華》這堂課結束之后，本人總結了課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)，現反思如下：
一、關(guān)于目標的達成情況：
本課的教學(xué)在一定程度上調動(dòng)了學(xué)生的積極性，尤其在分組競賽的時(shí)候表現得非常熱情，而且回答問(wèn)題的準確率也較高，這說(shuō)明學(xué)生在這節課中確實(shí)學(xué)到了知識，真正掌握了少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)，才能準確地分辨出少數民族音樂(lè )。而這正是我所期待的。
二、關(guān)于音樂(lè )性的問(wèn)題：
由于本人對初三年級的音樂(lè )教材不熟悉，要嚴格按照課本教學(xué)，所以只能把課本內容作一定的延伸，而本人在準備時(shí)只想讓學(xué)生盡量了解少數民族音樂(lè )，所以教學(xué)內容很多，以至于在課堂中教師說(shuō)得太多，忽略了音樂(lè )的“表現性”，這是本課最大的遺憾，應該讓學(xué)生盡可能的動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在自身的身體語(yǔ)言中去領(lǐng)悟少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
三、關(guān)于自身問(wèn)題的反思：
本課的“競賽答題”部分是調動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)重要環(huán)節，雖然課堂表現還是非常熱情，但是在這一環(huán)節設計上沒(méi)有讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，導致了某些學(xué)生很想發(fā)言卻沒(méi)有機會(huì )的局面，這是一個(gè)失誤。另外，由于教學(xué)內容太多，出現了教學(xué)時(shí)間差點(diǎn)不夠的問(wèn)題，也讓我這個(gè)老師在課堂中來(lái)不及示范，沒(méi)有發(fā)揮出本人的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，而且和學(xué)生的互動(dòng)也不夠，所以這一點(diǎn)也不太讓人滿(mǎn)意，也是一個(gè)遺憾。
綜上所述，我覺(jué)得作為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )教師，不僅要具備個(gè)性化的教育思想，專(zhuān)業(yè)的`教育理論，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還必須具備良好的課堂調控能力。盡管有時(shí)需要以時(shí)間分配作為決定取舍的代價(jià)，但無(wú)論如何，我們都要應該盡力做到盡善盡美，讓我們的音樂(lè )教學(xué)成為藝術(shù)中的藝術(shù)。讓我們的學(xué)生獲得更多的藝術(shù)享受，包括教師的授課藝術(shù)。
《愛(ài)我中華》教學(xué)反思3
一、上課的熱情較高。
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，音樂(lè )的美育是潛移默化的。是潤物死無(wú)聲的。教師的對音樂(lè )的情感首先上課應該要有熱情，這種熱情表現在表情、語(yǔ)音語(yǔ)調、范唱、演奏、對音樂(lè )的理解、對音樂(lè )的情感。只有教師先感動(dòng)了，才能很好調動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、注重樂(lè )理知識的教學(xué)，注重引導學(xué)生對音樂(lè )要素的感受體驗。
音樂(lè )教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。為了實(shí)現這一目標，在教學(xué)中，我設計了問(wèn)題，通過(guò)聆聽(tīng)、分析、對比......引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素、各種手段作出整
體性的反應，積極引導學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )中豐富的情感內涵，引導學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂(lè )的美。對樂(lè )理知識的教學(xué)，我從愛(ài)我中華的旋律中選幾節作為樂(lè )譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì )劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學(xué)生的識譜能力。讓學(xué)生分析樂(lè )譜，知道這首曲子的旋律是由它們重復變化發(fā)展而來(lái)的。這是音樂(lè )創(chuàng )作中的一個(gè)重要表現手法。
《愛(ài)我中華》教學(xué)反思4
《愛(ài)我中華》這首歌曲是一首非常優(yōu)秀的作品，歌曲歡快有力，旋律流暢易學(xué)。九年級學(xué)生由于生理上心理上都處在一個(gè)特殊階段，學(xué)生普遍比較害羞，不太愿意張嘴唱歌，尤其是男同學(xué)的聲音正處于變化階段，就更不輕易張嘴演唱。為了避免這種情況，我一開(kāi)始就使用視頻歌舞錄像《幸福大家庭》，吸引學(xué)生的眼球，讓他們感受到一種輕松，愉快的氣氛。然后我用詩(shī)歌朗誦的方式，用高亢激昂的語(yǔ)調朗誦一段話(huà)，來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到老師的愛(ài)國心，同時(shí)也調動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生也產(chǎn)生這份愛(ài)國之情。下來(lái)直接點(diǎn)名主題。
在教唱歌曲的環(huán)節中，我要求學(xué)生能夠先唱好樂(lè )譜，再來(lái)填歌詞，逐字逐句的慢慢引導，用話(huà)語(yǔ)，用音調，用感情讓學(xué)生漸漸地體會(huì )和理解歌曲，對于教學(xué)重點(diǎn)音準、節奏、裝飾音這些技術(shù)處理上也從不放松，在情緒處理上更是處處要求學(xué)生。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻為教學(xué)難點(diǎn)(學(xué)唱歌曲，用心體會(huì )音樂(lè )，用熱情、歡快、悅耳的聲音演唱歌曲)做鋪墊。九年級學(xué)生在律動(dòng)中要注重學(xué)生參與性，不能像小學(xué)生一樣又跳又唱。處在這個(gè)階段的學(xué)生有一些不喜歡動(dòng)，我在這里充分考慮到這一點(diǎn)，所以我選擇簡(jiǎn)單而有效的拍手，捻指，起立唱歌的方式，即讓學(xué)生感覺(jué)到不幼稚，又讓學(xué)生有節奏感，他們每個(gè)人都能做到。了解歌曲的詞曲作家和拓展部分都是增加學(xué)生的知識量。最后還有一段愛(ài)國主義教育，老師和學(xué)生一起朗誦這段話(huà)，掀起了整個(gè)課堂的最高潮，同時(shí)這部分和剛開(kāi)始的部分也起到前后呼應的效果。
《愛(ài)我中華》教學(xué)反思5
《愛(ài)我中華》這首歌表現了各族人民對祖國的強烈凝聚力，表達了人們團結一心，建設國家的雄心壯志。
在學(xué)生深入理解、學(xué)唱歌詞的基礎上，讓學(xué)生自由讀文中愛(ài)我中華，健兒奮起步伐。愛(ài)我中華，建設我們的國家。愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)。愛(ài)我中華！這部分內容，通過(guò)對歌詞的朗讀，既做到讀唱結合，又培養了學(xué)生的想像力和表達能力。
本節音樂(lè )課是充分利用藝術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)教育的經(jīng)典范例，是充分體現新課標的成熟作品之一。其主要特點(diǎn)簡(jiǎn)述如下：
1、充分體現出教師的藝術(shù)水平是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的先決條件，首先教師要具備從事藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養。
2、以審美為核心，利用各種形式從感受音樂(lè )、喜歡音樂(lè ),到學(xué)習音樂(lè )、參與音樂(lè )活動(dòng)；從教具的選擇、素材的應用、教師的言行等處都顯示了美在其中。
3、重視凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操,巧妙的設計教學(xué)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),輔之以精練講解挖掘，有機的把音樂(lè )知識滲透在課堂教學(xué)中，達到情智互補的境界。
4、教學(xué)過(guò)程設計精妙。這節課是一首教唱民歌為主的綜合課,教師借助在教學(xué)設計中對音樂(lè )知識的滲透，對音樂(lè )的認識和理解，以螺旋上升的原則完成教學(xué)內容,符合學(xué)生認知規律,再加上教師在每個(gè)環(huán)節中環(huán)境渲染精妙，學(xué)生掌握起來(lái)輕松愉快。
5、教學(xué)方法選擇靈活有效,注重學(xué)生音樂(lè )習慣的培養,并授之于法,充分提供了學(xué)生參與的機會(huì ),通過(guò)多媒體設計,給課堂教學(xué)提供了巨大的空間。
6、注重德育滲透，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉的情感。注重心理輔導，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習和工作質(zhì)量的提高奠定了基礎。
《愛(ài)我中華》教學(xué)反思6
伴著(zhù)時(shí)間的腳步，一眨眼的功夫，一學(xué)期也即將接近了尾聲�？纯催@緊張而又忙碌的教學(xué)工作，我深有感悟。一直以來(lái)，我認為學(xué)生如果不好好學(xué)習，老師批評教育一下他們，他們會(huì )變好的。然而，我的這種想法錯了。
曾經(jīng)聽(tīng)一位兒童教育家做報告，他說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà) “好孩子是夸出來(lái)的。說(shuō)他好他就好，不好也變好。說(shuō)他行他就行，不行也變行”。聽(tīng)完報告后，我在沉思，難道真是這樣嗎？經(jīng)過(guò)這段日子的教學(xué)工作，使我對這位專(zhuān)家的一番話(huà)有了肯定。沒(méi)錯，人人都喜歡受到表?yè)P，更不用說(shuō)是小學(xué)生了。一直以來(lái)，小學(xué)生都喜歡聽(tīng)老師的話(huà)，這是家長(cháng)們一致認可的。有時(shí)，老師一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)可以影響學(xué)生的一生。所以，他們需要老師們的鼓勵。無(wú)論是好學(xué)生還是差一些的學(xué)生，都是如此。所以，在教學(xué)工作中，我都嘗試著(zhù)以鼓勵教育為主，很少批評訓斥學(xué)生。使學(xué)生特別是差一些的學(xué)生在受到表?yè)P鼓勵后充滿(mǎn)自信，有了自信心就有了動(dòng)力，有了動(dòng)力就會(huì )有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，他們也會(huì )很高興！覺(jué)得自己進(jìn)步了，有收獲了！
我就拿《愛(ài)我中華》這篇課文舉個(gè)例子吧！
因為這是一首歌詞，相信大部分學(xué)生都熟悉這首歌。所以，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生們聆聽(tīng)這首曲子。部分學(xué)生是邊聽(tīng)邊晃動(dòng)身體，顯得很投入，有的學(xué)生還很羞澀的小聲哼哼�？吹贸�，他們很想跟著(zhù)音樂(lè )節奏哼唱出來(lái)，但是又顯得很緊張害怕�？吹綄W(xué)生們對這首詩(shī)歌很感興趣。于是我便鼓勵學(xué)生們大膽去唱，唱出聲來(lái)，學(xué)生們在我的鼓勵下表現的不是那磨緊張了。
聽(tīng)完歌曲后，帶著(zhù)濃厚的興趣，大家一起學(xué)習了這膾炙人口的詩(shī)歌。在歌中唱到：“五十六個(gè)星座，五十六枝花····愛(ài)我中華，健兒奮起步伐······”所以，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生回想剛才歌唱家在唱這一段時(shí)的高昂氣勢，讓他們大膽去想象各民族兒女萬(wàn)眾一心的力量，想象運動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上摘金奪銀，爭得榮譽(yù)的場(chǎng)景。鼓勵他們大膽說(shuō)出那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。學(xué)生們的興趣是越來(lái)越濃烈了。他們爭先恐后的舉起手來(lái)，我叫了幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們用不流利的話(huà)語(yǔ)羞澀的說(shuō)出自己想象的畫(huà)面。我便請全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲，告訴他們，你們描述的畫(huà)面很美，你們說(shuō)的很棒，幾位學(xué)生聽(tīng)了，臉上露出了從未有過(guò)的開(kāi)心。
在時(shí)間的督促下，這首詩(shī)歌學(xué)完了。我再一次鼓勵大家，請同學(xué)們帶著(zhù)對詩(shī)歌的理解，對祖國的祝福，對各民族親密團結和愛(ài)國愛(ài)家的深厚情感來(lái)聆聽(tīng)這首激情澎湃的歌曲。并請同學(xué)們跟隨音樂(lè )高聲唱起來(lái)。沒(méi)想到，在我的鼓勵下，學(xué)生們用豪放的聲音唱著(zhù)這首曲子。雖然大家的歌聲不是那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，但是每個(gè)人的臉上都有著(zhù)燦爛的微笑！
在這節課上，學(xué)生們不但掌握了詩(shī)歌的內容，了解了詩(shī)歌表達的情感，而且還唱會(huì )了這首膾炙人口的歌曲。真是一舉兩得��！看到學(xué)生們有這樣的收獲，我感到很欣慰很欣慰，心中有種說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè )和喜悅！
所以說(shuō)，學(xué)生需要鼓舞，鼓舞離不開(kāi)學(xué)生。鼓舞是學(xué)生們學(xué)習的動(dòng)力，它會(huì )陪伴學(xué)生們快樂(lè )成長(cháng)！我相信大多數的孩子都是這樣的。那就讓我們帶著(zhù)贊許的目光一起為學(xué)生們加油吧！
《愛(ài)我中華》教學(xué)反思7
雖然是沒(méi)有學(xué)生的課堂但是我也把平時(shí)對學(xué)生的鼓勵贊揚貫穿于課堂。真誠的贊揚他們取得的每一點(diǎn)成績(jì)最能激起他們的學(xué)習熱情，仔細尋找發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當地給予贊揚。真誠的贊揚會(huì )讓他們充分發(fā)揮內在的潛力。隨時(shí)不斷地支持，鼓勵，以鞏固學(xué)生的自信心。在音樂(lè )課上，以自然，親切地微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒，你能行"等鼓勵性的語(yǔ)言，創(chuàng )設出一個(gè)溫馨，和諧，愉快地音樂(lè )課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì )不斷地努力，音樂(lè )課的效果也就越來(lái)越好。
本課的課題是愛(ài)我中華，通過(guò)歌詞體會(huì )五十六個(gè)民族五十六枝花，只有民族團結了國家才會(huì )興旺。設計一個(gè)環(huán)節讓學(xué)生談?wù)勛鎳屇阋宰院赖牡胤�，增強他們的民族自豪感。在音�?lè )中享受歡樂(lè )，拓寬民族文化視野，增強繼承優(yōu)秀文化傳統的意識和熱愛(ài)我國民族音樂(lè )文化的情感。
教學(xué)不足之處：
一、課堂語(yǔ)言不夠精煉。
二、課堂應更為開(kāi)放，形式應更為多樣。
《愛(ài)我中華》教學(xué)反思8
本節課是北師大版四年級上冊第三單元“民族”的第一篇主體文章《愛(ài)我中華》。
今天的課堂做的比較好的方面是：首先，授課情緒激昂，有效的調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國情感；其次，課堂組織有序，能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，評價(jià)較為及時(shí)和恰當；最后，老師和學(xué)生的準備工作做得很充分，學(xué)生的預習很到位，師生服裝整齊劃一，體現了對此次匯報課的重視，態(tài)度決定成功。
當然，本次匯報課還存在很多不足的地方：第一，對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言略顯單一，指導朗讀做得不夠到位。第二，課堂教學(xué)環(huán)節的設計過(guò)于面面俱到，淺嘗輒止，缺乏一定的深度，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間將環(huán)節一一落到實(shí)處，有“走形式”之嫌；第三，對于本可重難點(diǎn)的升華引導的不足，主題思想的引導與升華過(guò)于牽強；第四，課堂教學(xué)的過(guò)渡和銜接不夠自然和順理成章，略顯生硬；第五，分角色配樂(lè )朗誦的分工不甚明確；第六，課件制作能力不足，有待提高。
針對以上問(wèn)題，我希望在以后的教學(xué)工作中做以下改進(jìn)：第一，勤學(xué)多問(wèn)，向同學(xué)科有經(jīng)驗的老師同事不斷請教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力；第二，認真鉆研教材教參，研讀課本，研鉆教參，多聽(tīng)課，多反思；第三，積極參加學(xué)校組織的各項外出學(xué)習活動(dòng)，并積極寫(xiě)下學(xué)習心得，反思自己的教學(xué)；第四，增進(jìn)自己的課件制作能力，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)數字時(shí)代的新式信息化課堂教學(xué)；第五，注意培養自己豐富的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言和行為，注重言傳身教的重要性和傳承性。
以上就是我對本次匯報課的一些淺薄的教學(xué)反思，如有不足之處，還望各位老師能不吝賜教！謝謝
《愛(ài)我中華》教學(xué)反思9
在本課教學(xué)中我注重以學(xué)生主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng )設情境，結合本節課學(xué)習目標有層次的進(jìn)行教學(xué)設計，引導學(xué)生深入文本，讓學(xué)生在豐富多彩的閱讀活動(dòng)中，有效的調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，《愛(ài)我中華》教學(xué)反思。尤其是朗讀活動(dòng)中，感悟詩(shī)歌中蘊藏的豐富的人文內涵。因為這篇課文內容淺顯易懂，根本不用教師過(guò)多的講解分析，所以這節課教師以一個(gè)主持人的身份去引導，去點(diǎn)撥，讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言，對文本進(jìn)行了多緯度的拓展，綜合音樂(lè )、畫(huà)面等多種手段，在朗讀、欣賞、誦讀等一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生全方位地開(kāi)放自己的感官，投入到對文本的感悟與演繹中來(lái)。同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，為突破本課重難點(diǎn)做好鋪墊。多為學(xué)生創(chuàng )設自主，開(kāi)放質(zhì)疑的空間，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程中去。
在學(xué)生深入理解課文內容的基礎上，我讓學(xué)生自由讀文中“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐。愛(ài)我中華，建設我們的國家。愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)。愛(ài)我中華！”這部分內容，然后，根據這部分的段式，仿照編寫(xiě)一段話(huà)。學(xué)生思想上能想到各行各業(yè)的勞動(dòng)人民，熱愛(ài)祖國的具體表現，教學(xué)反思《《愛(ài)我中華》教學(xué)反思》。但由于歌詞押韻的要求，全班同學(xué)一同努力，續寫(xiě)了幾句話(huà)：
愛(ài)我中華，學(xué)生努力奮發(fā)。
愛(ài)我中華，士兵保衛國家。
愛(ài)我中華，園丁澆灌鮮花。
通過(guò)仿編寫(xiě)話(huà)，既做到讀寫(xiě)結合，又培養了學(xué)生的想像力和表達能力。更深化了教學(xué)，讓學(xué)生更深刻地理解了“愛(ài)我中華”所表達的民族大團結的情感，建設祖國的雄心壯志，對祖國的無(wú)限熱愛(ài)。
當然，本課中還存在不足的地方，對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言略顯單一，指導朗讀做得不夠到位。課堂教學(xué)的過(guò)渡和銜接不夠自然和順理成章，略顯生硬。
針對以上問(wèn)題，我希望在以后的教學(xué)工作中做以下改進(jìn)：第一，注意培養自己豐富的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言和行為，注重言傳身教的重要性和傳承性。第二，認真鉆研教材教參，研讀課本，多聽(tīng)課，多反思。積極參加學(xué)校組織的各項外出學(xué)習活動(dòng)，并積極寫(xiě)下學(xué)習心得，反思自己的教學(xué)。
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