數學(xué)《圓柱的表面積》教學(xué)反思
《新課標》指出：在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造條件，讓優(yōu)秀學(xué)生不斷出現，并且加快發(fā)展。讓后進(jìn)生也能跟上，并且在原有的基礎上有較大的提高，達到個(gè)人發(fā)展的較高水平。在這個(gè)學(xué)期，我也一直注重這方面的引導，所以在探索圓柱側面積的計算公式時(shí)，有許多同學(xué)不知道該如何推導公式，針對這種情況，我尊重學(xué)生的差異，采取分層要求：a、不知道怎么求圓柱側面積的.同學(xué)，馬上開(kāi)動(dòng)腦筋想想：能否將這個(gè)曲面轉化成我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形。如果行，怎么轉化。b、知道怎么求圓柱側面積的同學(xué)呢？我又有另外的要求：你們看能不能再結合實(shí)驗操作清晰地表述圓柱側面積計算方法的推導過(guò)程。
在這樣分層要求的情況下，每個(gè)學(xué)生的研究目標都很明確。每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)獨立思考后，都有不同程度的發(fā)現，這樣就促使小組交流活動(dòng)有效進(jìn)行。
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