課堂教學(xué)課例研究之學(xué)練結合的教學(xué)反思
吳老師這節課上得有聲有色，教學(xué)流程清晰，較好地體現了新大綱精神、把準了新教材特點(diǎn)，學(xué)練結合落實(shí)。
下面，我從“學(xué)練結合”觀(guān)察角度談四點(diǎn)感受。
第一、練習的設計的內容是全面的
我們知道，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文素養包含的四項最基本技能，在這節課中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面開(kāi)花，而課后的朗讀理解、詞語(yǔ)理解、重點(diǎn)生字的學(xué)習以及好詞佳句的積累等練習一項不落全都合理的融入到了各個(gè)教學(xué)環(huán)節之中，給我們展示了一個(gè)大容量的課堂。
第二，訓練的設計是注重了細節的
本節課是閱讀教學(xué)，但吳老師非常注重一些語(yǔ)文教學(xué)的細節。一是注重了拼音教學(xué)，讀詞語(yǔ)時(shí)就注意糾正易錯字“琴”的讀音；二是注重了識字教學(xué)中，學(xué)習“談”字，還同時(shí)注意拓展到“對言字旁的字”的匯總學(xué)習；三是注重了寫(xiě)字的指導等。細節決定成敗。吳老師注重細節，讓這課有聽(tīng)頭，有看頭，有學(xué)頭，還時(shí)不時(shí)的讓我們感受到濃濃的語(yǔ)文味。
第三，練習呈現的形式是多樣的
其一，讀書(shū)形式多。吳老師重視讀書(shū)，在學(xué)生讀得正確、通順的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)齊讀，默讀，自由讀、指名讀、分大組讀，以小團體帶領(lǐng)全班讀等多種形式的'讀，讓學(xué)生讀出了感情，讀出了層次，并引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗、理解了課文內容。
其二，理解關(guān)鍵詞的形式多。理解“了不起“、“興致勃勃”、“悅耳”、“許多圓圈”等詞語(yǔ)，吳老師分別運用了朗讀、交流、想象、讀寫(xiě)結合、說(shuō)寫(xiě)結合等形式引導學(xué)生理解。拿學(xué)習“許多圓圈”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，吳老師先讓學(xué)生在語(yǔ)言描述中說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那是一個(gè)什么樣的畫(huà)面，然后展示課件，讓學(xué)生看到了一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，還設計了填空說(shuō)話(huà)練習，指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)許多圓圈還有什么樣子的，并提示用“有的……”句式來(lái)說(shuō)；在此基礎上，吳老師還設計了一個(gè)更高層次的說(shuō)話(huà)練習：小雨點(diǎn)是個(gè)了不起的畫(huà)家，。這樣有梯度的、多樣化的說(shuō)話(huà)練習，將句子概念的建立，句意的初步了解融入熟讀之后，使詞句的訓練得到落實(shí)，也幫助學(xué)生理解了小雨點(diǎn)作為畫(huà)家是多么的了不起。
第四，練習是有層次和漸進(jìn)的
一，練習的選擇是有層次的。寫(xiě)字、朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中固然重要，但如果平均用力，缺乏一個(gè)明顯的訓練重點(diǎn)，課堂就會(huì )顯得結構略為松散，層次不夠分明，學(xué)生的提升也不會(huì )達到理想狀態(tài)。在這節課中，我們看到了，寫(xiě)字、識字、拼音作為細節合理安排就帶過(guò)了，而抓住關(guān)鍵詞通過(guò)多種練習讓學(xué)生體會(huì )到小雨點(diǎn)是多么了不起的畫(huà)家和音樂(lè )家。這堂課的練習設計目標是明確的，層次是分明的。
二，練習的設計是有層次和漸進(jìn)的。這集中體現在說(shuō)寫(xiě)訓練之中。著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文�！闭f(shuō)與寫(xiě)是最重要的語(yǔ)文能力，是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。而有梯度、有層次的說(shuō)寫(xiě)訓練才能達到最佳的效果。在這一點(diǎn)上，文中小青蛙說(shuō)的話(huà)，就是一個(gè)良好的范例。以此為契，吳老師找準關(guān)鍵詞讓學(xué)生先練說(shuō)再寫(xiě)話(huà)，進(jìn)行了三次拓展，第一次，圍繞小雨點(diǎn)是“許多圓圈”說(shuō)話(huà)，第二次，圍繞小雨點(diǎn)是“了不起的畫(huà)家”來(lái)說(shuō)話(huà)；第三次，圍繞小雨點(diǎn)是“了不起的音樂(lè )家”來(lái)說(shuō)話(huà)；第四次，提升到小雨點(diǎn)是了不起的，那她還有哪些地方也是了不起的。這四次訓練，都是有層次有梯度的，先說(shuō)后寫(xiě)，學(xué)練結合，一步一個(gè)腳印，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習并獲得基本的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的能力，很好的體現了訓練的層次和漸進(jìn)。
總之，吳老師在本節課中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，
設計內容是全面的、注重了細節的，訓練形式是多樣的、訓練是有層次的�？偠灾�，言而總之，學(xué)練結合，是有實(shí)效的。
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