新人教版八年級歷史下冊《第8課偉大的歷史轉折》教學(xué)反思
教學(xué)有法，教無(wú)定法。就這堂課而言，我對教學(xué)進(jìn)行了認真的反思，總結有以下幾點(diǎn)。
一、課前作了充分的準備，順利完成了教學(xué)目標
二、對教學(xué)過(guò)程的反思：注重教學(xué)過(guò)程的邏輯性。
為好的實(shí)現教學(xué)目標，歷史教學(xué)過(guò)程要注重教學(xué)環(huán)節的邏輯性，即從一個(gè)知識點(diǎn)到另一個(gè)知識點(diǎn)之間的過(guò)渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò )。整課設計銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。比如：對“在希望的田野上——農村改革”這部分內容的處理，授課時(shí)一共設計了五個(gè)問(wèn)題：
�。�1）改革之前農村什么狀況？
�。�2）怎么走出困境？
�。�3）那么，中國大地上哪個(gè)地區的農村最先用行動(dòng)開(kāi)始了農村這種改革的突破呢？
�。�4）那么實(shí)行這種包產(chǎn)到戶(hù)的生產(chǎn)組織形式后，農村生產(chǎn)關(guān)系有沒(méi)有什么變化呢？
�。�5）農村實(shí)行改革后農民生活有沒(méi)有變化和改善？
三、對教學(xué)媒體應用的反思：
注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。在這節課中，運用了視頻《安徽鳳陽(yáng)小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺(jué)直觀(guān)形象的感知了具體的歷史情節，包括一些書(shū)本沒(méi)有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識內涵，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運用，效果比較理想。
四、教學(xué)中的遺憾：
課堂的節奏顯得過(guò)快、教師語(yǔ)速較快，給人造成了授課教師始終擔心不能完成教學(xué)內容的感覺(jué)。其實(shí)這與長(cháng)期以來(lái)對教學(xué)的認識有關(guān)，從剛走上教學(xué)崗位，我就形成了這樣一個(gè)認識：一堂好的歷史課有兩個(gè)基本特征：首先：應該有豐富的信息；其次：應該有大量的證據，教學(xué)中所形成的結論應該有充足的證據，論從史出、證由史來(lái)。但這就會(huì )造成課堂內容過(guò)多、時(shí)間顯得過(guò)緊的感覺(jué)。這也給我提出一個(gè)新的挑戰，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍，去粗存精、準確地選擇出最舉代表性、最具說(shuō)服力的例證。
總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，這是新課標的重要目的.之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識結構，設計貼近學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個(gè)漫長(cháng)的學(xué)習實(shí)踐過(guò)程，我將一如既往，爭取和學(xué)生共同進(jìn)步。
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