八年級數學(xué)《平行四邊形》的教學(xué)反思
對于性質(zhì)，從教材的呈現方式看，我以問(wèn)題為線(xiàn)索，通過(guò)觀(guān)察──猜想──驗證──推理證明等一系列數學(xué)活動(dòng)，以自主探索、小組合作探究的方式讓學(xué)生主動(dòng)獲得.如何真實(shí)的.反應教材本意，突出性質(zhì)的探索過(guò)程？如何徹底將學(xué)生的被動(dòng)接受轉為主動(dòng)發(fā)現？我認為八年級的學(xué)生，已具備了一定的觀(guān)察、分析、動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達及邏輯推理能力，若直接讓學(xué)生觀(guān)察圖形──提出猜想──簡(jiǎn)單度量──推理論證──給出結論，這樣難免有穿新鞋走老路之嫌，同時(shí)，也很難提高學(xué)生的學(xué)習積極性.尤其是對于性質(zhì)的證明，在僅有平行四邊形的前提下，如何解決線(xiàn)段相等、角相等這一推證難點(diǎn)也將因教學(xué)方式的生硬而變得更加難以逾越，教學(xué)效果可想而知.
我注重教學(xué)以教師為主導，以學(xué)生為主體，以比較為主線(xiàn)，以師生互動(dòng)、自主探究、分組合作為主要方式，輔之以多媒體教學(xué)，貼近原有經(jīng)驗，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)數學(xué)，探究學(xué)數學(xué)，快樂(lè )學(xué)數學(xué)，充分體現了課堂教學(xué)中互動(dòng)生成的動(dòng)態(tài)結構模式，達到了預設的教學(xué)目標。
【八年級數學(xué)《平行四邊形》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
八年級數學(xué)《平行四邊形》教學(xué)反思08-04
數學(xué)《平行四邊形的面積》教學(xué)反思07-04
《平行四邊形面積》數學(xué)教學(xué)反思07-04
“平行四邊形的認識”數學(xué)教學(xué)反思03-14
平行四邊形的認識的數學(xué)教學(xué)反思10-23