《有理數的大小比較》教學(xué)反思
本節課聯(lián)系小學(xué)及課本內容,把兩個(gè)有理數的大小比較進(jìn)行系統的概括,體驗出兩個(gè)有理數比較大小的方法。⑴利用數軸比較大��；⑵利用絕對值比較大小。本節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握這兩種方法。在教用數軸比較有理數大小的方法時(shí)，引入是采用溫度的排序。根據常識，學(xué)生可以由低到高地排列這些溫度，再讓學(xué)生把這些數表示在數軸上，可以看到表示它們的各點(diǎn)是從左到右的順序，由此引出利用數軸比較有理數大小的`規定：“在數軸上，左邊的數小于右邊的數�！痹谶@部分教學(xué)中，要讓學(xué)生結合圖形理解這些結論。在講解利用絕對值比較大小時(shí)，采用把兩個(gè)負數在數軸表示，利用在數軸上的數“左邊的數小于右邊的數”；得出“絕對值大的負數反而小”的結論。從而得出利用絕對值比較有理數大小的方法。這節課的重點(diǎn)是利用絕對值比較兩個(gè)負數的大小。難點(diǎn)是利用絕對值比較兩個(gè)異分母負數大��；這是本節課較難的部分，為了解決難點(diǎn)，特別要讓學(xué)生清楚地了解進(jìn)行比較時(shí)的過(guò)程：⑴先求出兩個(gè)負數的絕對值。⑵比較兩個(gè)絕對值的大�。ㄒǚ�，化為同分母分數）。⑶根據絕對值大的負數反而小的結論判斷這兩個(gè)負分數的大小。
上完這節課后，感覺(jué)到本節課還有不少地方設計得不好。結合實(shí)際,我的反思如下：
從學(xué)生完成學(xué)習卷的分析，學(xué)生對課本的知識掌握程度不錯，能運用兩種方法判斷有理數的大小，都能較好地完成A組題。
不足之處：
�、痹诮虒W(xué)中，過(guò)多地推理概括有理數比較大小兩種的方法，缺少學(xué)生
發(fā)表自己意見(jiàn)，與同伴合作交流的機會(huì )。
2．教學(xué)的預見(jiàn)性還不夠，時(shí)間控制的不好，學(xué)生練習時(shí)間不夠充分。
3．比較幾個(gè)有理數大小的時(shí)候，學(xué)生容易正負數混淆。
4．學(xué)生對比較兩個(gè)負分數的大小，感到比較困難。例如：比較-和-。
它既用到新學(xué)的兩個(gè)負數比較大小的結論，又聯(lián)系到兩個(gè)分數比較大小的問(wèn)題，學(xué)生往往只做一次比較，比較完兩個(gè)絕對值的大小后，就得出結論了。
教學(xué)設計的改進(jìn)：
�、睂τ陔y點(diǎn)的處理，可以學(xué)生討論、講解思路，加強學(xué)生課堂上自主學(xué)習的能力。
�、簿毩暦矫�，多設計幾題學(xué)生易錯的題，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并加以改正，使學(xué)生加深印象。
3．習題的設計要更加細心，層次分明。
以上是自己對這本節課教學(xué)之后的一些思考。只有根據課堂教學(xué)實(shí)際多進(jìn)行反思，才能得到不斷改進(jìn)，不斷提高。
【《有理數的大小比較》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
有理數的大小比較03-01
《分數的大小比較》教學(xué)反思08-09
《比較數的大小》的教學(xué)反思01-08
小數的大小比較教學(xué)反思11-23
《小數大小比較》教學(xué)反思06-21
《比較數的大小》教學(xué)反思06-02
《比較數的大小》的教學(xué)反思06-01
比較數的大小教學(xué)反思05-21