《拼音b、p、m、f》教學(xué)反思范文

　　聲母教學(xué)的第一課，是難點(diǎn)的開(kāi)始，弄不好還會(huì )讓學(xué)生喪失學(xué)習興趣，我惴惴不安，因此精心鉆研教材，認真備課。本課包括四部分內容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，讀拼音認字。第三部分是聲母與單韻母組成音節的拼讀練習。第四部分是給音節說(shuō)詞語(yǔ)。因此，我也將教學(xué)過(guò)程設計緊緊圍繞這幾部分：

　　1、字母的發(fā)音及字形。

　　這節課的四個(gè)聲母，每個(gè)聲母都配有一幅圖。而且我發(fā)現圖中的這些物品學(xué)生在日常生活中都比較常見(jiàn)：收音機、潑水、摸一摸、大佛等。教學(xué)中，引導學(xué)生從圖入手，觀(guān)察圖畫(huà)，用一句完整的話(huà)表述圖畫(huà)內容，有機地進(jìn)行了口語(yǔ)訓練。接下來(lái)讓孩子找出圖中與新朋友相似的地方，根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生發(fā)音，在學(xué)習b、p時(shí)，課前我已經(jīng)發(fā)給每生一張薄紙，上課時(shí)讓學(xué)生通過(guò)試驗比較，區別發(fā)音。進(jìn)一步體會(huì )發(fā)b時(shí)，薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)，薄紙會(huì )明顯顫動(dòng)。就是在教學(xué)m時(shí)，引導學(xué)生觀(guān)察圖上小朋友在干什么？大部分學(xué)生說(shuō)出小朋友在捉迷藏，小男孩蒙著(zhù)眼睛在“摸”。學(xué)完發(fā)音，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么？編些順口溜記住它們，學(xué)生們也踴躍發(fā)言，展開(kāi)他豐富的想象力。我發(fā)現學(xué)生樂(lè )于表達了，但在學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人發(fā)言的習慣還要加強訓練。

　　2、書(shū)寫(xiě)指導。

　　在這一環(huán)節中，先讓學(xué)生觀(guān)察b、p、m、f的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線(xiàn)格中的位置，同時(shí)結合班級的“小博士”評比表，比一比誰(shuí)能拿到小星星。課堂上我聽(tīng)到“我要把字寫(xiě)好”“我一定要奪小星星”這些話(huà)語(yǔ)。調動(dòng)了學(xué)生認真寫(xiě)字的欲望，我也感到高興。

　　3、與單韻母的拼音教學(xué)。

　　這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節的起始課，剛開(kāi)始我就出示小朋友在推卡片，讓學(xué)生觀(guān)察，并體會(huì )“推”就要用力。再結合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰�！边@一口訣引導學(xué)生拼讀，然后以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生拼讀練習。（但大部分學(xué)生對聲母與“o”相拼轉不過(guò)來(lái)，因為受單韻母發(fā)音的影響，這時(shí)要變?yōu)椤班浮钡?音。）“找朋友”這一游戲把學(xué)生氣氛推向高潮，在游戲中鞏固拼音方法，樂(lè )中學(xué)知識。

　　4、認讀字詞。

　　我主要引導學(xué)生憑借已掌握的音節認字，著(zhù)力讓孩子認識到拼音的用途是可以幫助我們識字，目的性十分明確。

　　在教學(xué)中，學(xué)生拼讀困難是意料中的事，甚至還處于聲、韻不熟練的現象，但這是正常的，我們要降低要求，多做示范，帶領(lǐng)學(xué)生讀，發(fā)現跟得較快的學(xué)生，幫助困難學(xué)生，最重要的還是多予以鼓勵，保護學(xué)生的學(xué)習熱情，增強學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的成就感。

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