關(guān)于《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》的教學(xué)反思
我們已經(jīng)了解了聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，那么對聲音的接受和感知也是必不可少的知識。在學(xué)生用聲波的形式借助物質(zhì)向各個(gè)方向傳播的基礎上，共同學(xué)習傳遞完整知識體系，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我從以下三個(gè)方面體現。
一、展現聲波被阻礙時(shí)發(fā)生的現象。引導學(xué)生用鼓和吊有小球的紙屏實(shí)驗。通過(guò)敲鼓，讓鼓聲沖撞紙屏，使紙屏振動(dòng)。從而讓學(xué)生感知聲波對阻礙物的影響狀況。在這個(gè)實(shí)驗中紙屏上吊的塑料泡沫小球起凸起紙屏振動(dòng)的作用。學(xué)生懂得了聲音在傳播過(guò)程中的整過(guò)運程作用。
二、在教學(xué)耳的構造時(shí)，重點(diǎn)從聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程到人耳的基本構造。通過(guò)實(shí)物模型耳的展示，讓學(xué)生形象描繪出聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程，特別指出鼓膜振動(dòng)的原理和紙屏振動(dòng)的原理相同。并提醒學(xué)生注意保護耳朵。這里還有一個(gè)細節性的教學(xué)，就是要求學(xué)生懂得耳的構造每個(gè)部件具的.特定功能。如：耳廓具有收集聲波的作用。
三、對噪音知識的傳授分別是：什么是噪音？（聽(tīng)起來(lái)不舒服的聲音）生活中有哪些噪音？（建筑工地的雜音、火車(chē)的汽笛、機器的轟鳴等）身處嘈雜環(huán)境我們要怎樣對待呢？（戴好耳塞，捂住耳朵，離開(kāi)噪音區。）
抓住以上三點(diǎn)細節性的教學(xué)，學(xué)生能掌握耳的構造及聽(tīng)到聲音的原理。為下節課《不同的聲音》打下堅實(shí)的基礎。
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