孝敬父母的教學(xué)反思
篇一：孝敬父母教學(xué)反思
《孝敬父母》是七年級思想品德第二單元第5課第二站的內容，這也是本學(xué)期我的第二節公開(kāi)課。隨著(zhù)經(jīng)驗的慢慢累積，每一次課都能取得一定的進(jìn)步，對教學(xué)內容的把握也更恰當。
本次課有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)在于課堂中所選取事例能夠貼近學(xué)生的實(shí)際，比如父母與子女之間“代溝”的表現能以生活中的事件加以體現，吸引學(xué)生的注意力，引起共鳴。此外，本節課也有課堂活動(dòng)，全班同學(xué)都能參與其中，也能體現學(xué)生的主體地位和老師的主導作用。
當然，本節課在一些內容的細節的處理還不夠準確，在父母與子女的在“思想方面”的差異，“思想方面”范圍太廣，學(xué)生不易總結，可以改為“飲食觀(guān)念”更好些。
篇二：孝敬父母教學(xué)反思
我一直認為，課堂教學(xué)必須要為孩子創(chuàng )設快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習興趣。所以在教學(xué)設計中就要以興趣促進(jìn)學(xué)習。比如我在講《孝敬父母》這一課時(shí)，首先我設計了一節活動(dòng)課。讓同學(xué)們以朗誦、小品、歌曲等形式來(lái)描述母愛(ài)。
一、道不盡的母愛(ài) 。請同學(xué)們分為幾個(gè)小組，從以下幾個(gè)方面搜集資料并編輯成冊，再為它起一個(gè)恰當的名字，在班上交流。①描寫(xiě)母親的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品。朗誦以父母不惜自己的生命換得子女生命的故事為主，強化“愛(ài)”的情感體驗。②新與母親有關(guān)的格言俗語(yǔ)。聞媒體報道過(guò)的與母親有關(guān)的感人事跡。③描寫(xiě)動(dòng)物世界母子之情的作品。④展現母親形象的繪畫(huà)、歌曲等。如《媽媽的吻》。⑤以小品的形式展現自己與母親的親情或沖突。小品是同學(xué)們自己創(chuàng )作的發(fā)生在同學(xué)們自己身邊的父母子女沖突的事件。讓他們從中體會(huì )父母偉大無(wú)私的愛(ài)，學(xué)會(huì )對父母愛(ài)心的感激。
二、剪不斷的“臍帶” 。找時(shí)間與母親聊聊天，內容包括：
�。�、母親的生活經(jīng)歷，喜怒哀樂(lè )，她對事業(yè)和生活的夢(mèng)想和追求。
�。�、母親對孩子的希望和要求。采訪(fǎng)時(shí)可以找出母親往日的照片，請他講一講照片背后的故事。將采訪(fǎng)記錄在班上交流。
三、多角度看母親 。母愛(ài)是一種無(wú)私的感情，但母愛(ài)的表現形式是多種多樣的。
�。�、舉出幾件傾注著(zhù)母親無(wú)盡關(guān)懷的.生活小事，再說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。�、我們從母親那里得到的不只是愛(ài)的撫慰，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。請你對自己的“第一任老師”做一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。此時(shí)我注意及時(shí)引導學(xué)生結合切身體驗談對父母的感情。結果一男學(xué)生眼含熱淚，講述了母親在他生病時(shí)如何整夜不睡照顧他的事情，表達了一個(gè)少年對母親的發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)，在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容。
四、愛(ài)的矛盾 。針對父母子女的沖突，我要求學(xué)生從兩個(gè)角度去討論我和父母發(fā)生“愛(ài)的沖突”的原因，一個(gè)是從父母的角度去討論，一個(gè)是從我們自己的角度去討論。不少學(xué)生在發(fā)言中都提到“從父母的角度看，之所以會(huì )發(fā)生‘愛(ài)的沖突’是因為，在父母的眼里，我們依舊是不諳世事的孩子，我們的獨立行為往往令父母憂(yōu)心忡忡。父母斷定，這些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必須言加管教，否則后果堪優(yōu)�！睆奈覀冏约旱慕嵌瓤�，之所以會(huì )發(fā)生‘愛(ài)的沖突’是因為我們對事物有了自己的看法；希望擁有對自己的事情的決策權；有時(shí)巴不得和父母保持一點(diǎn)距離；常常想要保守自己的一點(diǎn)小秘密�！蓖瑢W(xué)們熱烈的討論，很自然的便找出了與父母發(fā)生“愛(ài)的沖突”的原因。有了上面的鋪墊，()化解“愛(ài)的沖突”的方法便不言而喻了。
以這節課為基礎，在要同學(xué)們學(xué)習孝敬父母這一課，是水到渠成了。從這一課的學(xué)習中我感受到不同以往的教學(xué)理念：學(xué)生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，老師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提倡合作探究。當然，這堂課可能有一些不足，但我認為這是一堂以情動(dòng)人的、成功的政治課。 總之，挖掘思想品德課教學(xué)中的“快樂(lè )”因素，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，能收到事半功倍的效果。而充滿(mǎn)歡聲和笑語(yǔ)的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護學(xué)生的創(chuàng )造力。師能在樂(lè )中教，生能在樂(lè )中學(xué)，才能順利達到我們的教學(xué)目標。作為政治課改教師我一定與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生一起成長(cháng)，與新課程一起成長(cháng)！
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