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《小母雞種稻子》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-26 18:39:16 教學(xué)反思 我要投稿

《小母雞種稻子》教學(xué)反思范文

  篇一:《小母雞種稻子》教學(xué)反思

《小母雞種稻子》教學(xué)反思范文

  “授之以魚(yú),不如授之以漁!苯裉斓慕逃粌H僅是向學(xué)生灌輸已有的知識,更重要的是在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的學(xué)習能力及創(chuàng )新意識,課堂是其主陣地,在教學(xué)《小母雞種稻子》這一課時(shí),學(xué)生們興趣盎然,學(xué)得很積極!反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我想成功關(guān)鍵在于:課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養學(xué)生的學(xué)習能力,讓學(xué)生在自主學(xué)習中獲得發(fā)展,體驗學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。具體體現在以下幾點(diǎn):

  1、歌曲導入,激發(fā)興趣。

  興趣是最好的老師,課的開(kāi)始先讓學(xué)生觀(guān)看:四位學(xué)生帶上頭飾歌表演《勞動(dòng)最光榮》,從而揭示課題,激發(fā)學(xué)生參與的興趣,關(guān)通過(guò)對課題質(zhì)疑,有許多學(xué)生提出了有價(jià)值的問(wèn)題:“為什么小母雞要種稻子?”、“為什么小貓不和小母雞去鋤草?”……通過(guò)這樣的訓練,初步培養學(xué)生的質(zhì)疑能力。

  2、合作學(xué)習,快樂(lè )識字。

  在識字中,我采用同桌合作、小組合作,讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧和課堂氛圍中快樂(lè )識字,主動(dòng)探究,并通過(guò)“找字卡、讀字卡”的游戲,提高識字效率。

  3、尊重個(gè)性,發(fā)揮想象。

  在讀通全文后,我出示課文中的四幅插圖,讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的`一幅圖來(lái)介紹,開(kāi)拓學(xué)生的思維,展開(kāi)想象,培養學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力,在想象、說(shuō)話(huà)中感悟課文,并讓學(xué)生讀讀自己喜歡的自然段,充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓其自主選擇。

  當然,課堂上還存在一些不足之處,課堂的調控能力和操作能力還需進(jìn)一步提高?傊,在課改面前,我將不斷探索、不斷改進(jìn),在實(shí)踐、反思中不斷提高自身素質(zhì)。

  篇二:《小母雞種稻子》教學(xué)反思

  《小母雞種稻子》以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現,通過(guò)小母雞種稻子的事,向學(xué)生講述勞動(dòng)的重要意義,培養學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。我在設計這一課時(shí),注意了以下幾方面:

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生積極參與。

  興趣是最好的老師。設計教學(xué)時(shí)我首先通過(guò)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》導入新課,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。其次,再通過(guò)對課題質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)讀課文,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在識字時(shí),設計了聽(tīng)音辯字、采摘“聰明果”的游戲讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習,提高識字效率。

  2、寓教于樂(lè ),注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合。

  從學(xué)生身心特點(diǎn)和認知規律出發(fā),采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法相結合的方式,保證學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè )識字,主動(dòng)探究。在朗讀課文內容的基礎上,建議學(xué)生表演課本劇,以發(fā)展其想象能力,受到情感的熏陶,培養學(xué)生主動(dòng)參與意識、合作意識。

  3、“扶——放”結合,注重讀法指導。

  本課是一篇童話(huà)故事,篇幅較長(cháng)。因此,我采取了以指導一段帶全篇的方式讀課文,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì )情感,掌握朗讀方法,再用這種方法去讀其它段課文,扶—放結合,收到了良好的效果。在識字的過(guò)程中,以小組合作的方式來(lái)學(xué)習,讓學(xué)生在小組內交流識字的方法,互幫互助,共同學(xué)習,完成學(xué)習目標。

  篇三:《小母雞種稻子》教學(xué)反思

  《小母雞種稻子》是北師大小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現,通過(guò)小母雞種稻子的事,向學(xué)生講述勞動(dòng)的重要意義,培養學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。我在設計這一課時(shí),遵循新課程理念,注意了以下幾方面:

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生積極參與。

  興趣是最好的老師。設計教學(xué)時(shí)我首先通過(guò)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》導入新課,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。其次,再通過(guò)對課題質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)讀課文,聽(tīng)讀課文時(shí),用多媒體課件動(dòng)畫(huà)顯示課文內容,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在識字時(shí),設計了聽(tīng)音辯字、采摘“聰明果”的游戲讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習,提高識字效率。

  2、寓教于樂(lè ),注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合。

  從學(xué)生身心特點(diǎn)和認知規律出發(fā),采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法相結合的方式,保證學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè )識字,主動(dòng)探究。在朗讀課文內容的基礎上,建議學(xué)生表演課本劇,以發(fā)展其想象能力,受到情感的熏陶,培養學(xué)生主動(dòng)參與意識、合作意識。

  3、“扶——放”結合,注重讀法指導。

  本課是一篇童話(huà)故事,篇幅較長(cháng)。因此,我采取了以指導一段帶全篇的方式讀課文,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì )情感,掌握朗讀方法,再用這種方法去讀其它段課文,扶—放結合,收到了良好的效果。在識字的過(guò)程中,以小組合作的方式來(lái)學(xué)習,讓學(xué)生在小組內交流識字的方法,互幫互助,共同學(xué)習,完成學(xué)習目標。

  4、充分利用現代教學(xué)手段,提高課堂效率。

  多媒體課件的使用,不僅大大節省了時(shí)間,還加強形象直觀(guān)性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣,課件出示課文內容游戲識字,采摘“聰明果”、字詞句訓練和歌曲《勞動(dòng)最光榮》的應用無(wú)不顯示出現代教輔工具的魅力。

  語(yǔ)文教學(xué)已不再僅僅是完成知識教學(xué),更重要的是培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。加強語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì )生活的緊密結合,通過(guò)靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生體驗成功,感受學(xué)習的樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)習的熱情,培養合作探究精神,提高語(yǔ)言綜合素質(zhì)。面對新課程改革,每一位老師也都要經(jīng)歷不斷探求、不斷思索、不斷改進(jìn)的過(guò)程,在實(shí)踐、反思,再實(shí)踐、再反思的過(guò)程中才能提高自己的自身素質(zhì)。

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