四年級《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)反思
篇一、四年級《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)反思
《快樂(lè )的潑水節》是人教版四年級上冊第三單元中一首歡快的歌曲，所以，在本節課中，我緊扣《快樂(lè )的潑水節》中的“快樂(lè )”二字，通過(guò)聽(tīng)、看等多種形式讓學(xué)生體驗傣族人民歡度潑水節的情景，感受潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面。在感知體驗教學(xué)模式下，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、想像、模唱、節奏練習等多種活動(dòng)來(lái)感受歌曲的情緒，展現潑水節的熱烈氣氛。
一、以課件為主線(xiàn)，體現其音樂(lè )性
我在上課的過(guò)程中充分利用了音樂(lè )語(yǔ)言去引導學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè )引導中自然地進(jìn)行學(xué)習。讓學(xué)生充分感受了音樂(lè )的美感，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè )中得到充分的音樂(lè )情境體驗,這樣就將歌曲的教學(xué)和多媒體課件結合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂(lè )性。讓學(xué)生在唱唱動(dòng)動(dòng)中充分感受美妙的音樂(lè )，體驗其中的快樂(lè )。
1、在導入本課教學(xué)活動(dòng)之前，用圖片導入，并配以《快樂(lè )的潑水節》音樂(lè )作為背景音樂(lè )，讓學(xué)生初步以聆聽(tīng)本歌。
2、在介紹潑水節的來(lái)歷時(shí)，請學(xué)生展示自己課前搜集的資料，這也是對學(xué)生自主學(xué)習能力的一個(gè)檢查。
3、每次播放歌曲的同時(shí)，都向學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)總是聽(tīng)音樂(lè )，使教學(xué)更具有目的性。
4、知識技能的學(xué)習貫穿在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，使學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )知識的過(guò)程中不覺(jué)得枯燥，不知不覺(jué)中知道了傣族音樂(lè )的特點(diǎn)及“同首異尾”的創(chuàng )作方法。
二、構思新穎，銜接巧妙、自如
本課教學(xué)環(huán)節之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。我仔細分析教材，選擇恰當的教學(xué)方法，使各環(huán)節自如地過(guò)渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。
不足：
�。�、 對學(xué)生估計不足，我本以為這樣一首簡(jiǎn)單作品，大家應該容易學(xué)會(huì )，所以在教歌這一環(huán)節簡(jiǎn)略了一些，學(xué)生對歌曲掌握得不是很好，尤其是最后的`節奏部分，在以后的教學(xué)中還要加強學(xué)生的樂(lè )理知識。
�。�、 教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )伴奏一起合唱，不能準確地聽(tīng)前奏進(jìn)入歌曲，但在老師的指揮下，還是能夠基本準確的進(jìn)入。
通過(guò)反思，我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養的關(guān)系，巧妙地創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，既培養學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng )新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我會(huì )通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力。
篇二、四年級《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)反思
《快樂(lè )的潑水節》是一首表現傣族傳統節日---潑水節的歌曲。歌曲中表現的是潑水節的熱鬧場(chǎng)面和娃娃們在節日里的喜悅的心情。在導入的過(guò)程中，我以傣族風(fēng)光入手，講學(xué)生帶入到這片美麗的地方，學(xué)生感受著(zhù)人沒(méi)、樂(lè )器美、音樂(lè )美、風(fēng)景美，觀(guān)察著(zhù)人們節日的活動(dòng)，感受著(zhù)潑水節歡樂(lè )的場(chǎng)面，我以《快樂(lè )的潑水節》的音樂(lè )作為背景音樂(lè )，讓學(xué)生初步聆聽(tīng)到了本首歌曲的旋律。在介紹潑水節來(lái)歷的時(shí)候，我通過(guò)布置前置性的作業(yè)，讓學(xué)生自己搜集材料，這也是對學(xué)生自主學(xué)習能力的一個(gè)檢查，學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言表述，告訴了大家一個(gè)關(guān)于潑水節的傳說(shuō)，從而對潑水節的認識更加深刻了。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、模唱等活動(dòng)來(lái)感受歌曲的情緒，每次都會(huì )向學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行聆聽(tīng)，讓他們的學(xué)習更加具有目的性。音樂(lè )知識的學(xué)習鞏固也在小組作業(yè)的過(guò)程中更加加強了，如在要求學(xué)生小組寫(xiě)出曲式結構的活動(dòng)中，學(xué)生就不知不覺(jué)的鞏固了“同頭換尾”的創(chuàng )作方法，這樣學(xué)習音樂(lè )知識，學(xué)生也不會(huì )覺(jué)得太枯燥，而且還收到了很好的效果，每一組的答案，都非常的出色，令人滿(mǎn)意。在最后創(chuàng )作的環(huán)節，我們觀(guān)察了象腳鼓的演奏方式，模仿象腳鼓為歌曲做了伴奏，將學(xué)生的學(xué)習的熱情推向了高潮，學(xué)生在模仿、律動(dòng)整個(gè)過(guò)程中，充分感受美妙的音樂(lè )，體驗其中的快樂(lè )。
本課發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，以音樂(lè )為本位各項音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)生探究式學(xué)習，到歌曲新授，到創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏，每一處都展現了老師主導、學(xué)生主體的民主課堂氛圍。最大限度使學(xué)生在輕松、快樂(lè )、和諧的氣氛中完成了學(xué)習任務(wù)。這首歌曲具有鮮明的民族特點(diǎn)，學(xué)生能在課堂中認真學(xué)唱，他們也一定會(huì )在課余的時(shí)間去積累、留意民族音樂(lè )的相關(guān)知識。
歌曲的演唱聲音細節的處理，以后還要多加留意和指導。
篇三、 四年級《歡樂(lè )的潑水節》教學(xué)反思
今天下午，教研室的領(lǐng)導和學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導老師來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)指導，并旁聽(tīng)了我的一節音樂(lè )課《快樂(lè )的潑水節》。在后來(lái)進(jìn)行的評課環(huán)節中，領(lǐng)導們都對我進(jìn)行了一些指導性的建議，我覺(jué)得受益匪淺。下面把我的這節課做一下反思。
這是四年級上冊第三單元的一節唱歌課，名字叫《快樂(lè )的潑水節》，它是一首歡快的歌曲，所以，在本節課中，我緊扣《快樂(lè )的潑水節》中的“快樂(lè )”二字，想把課堂氣氛搞的活躍一點(diǎn)，但是由于各方面的原因，這一點(diǎn)做的并沒(méi)有達到預期的效果。
在導入新課前，因為課前準備不是很充分也可能是因為太緊張的緣故，前面介紹同學(xué)們喜歡的民族這一方面用的時(shí)間太多，導致后面學(xué)歌的時(shí)間很緊張，幸好學(xué)生們很爭氣，教授新歌的過(guò)程很順利，大部分的學(xué)生都在很短的時(shí)間內學(xué)會(huì )了歌曲。以后一定要重視課前的準備工作，把導入部分處理好，這樣后面的學(xué)習任務(wù)才能輕松的完成。
在學(xué)習新歌之前，我安排了一個(gè)節奏型的練習，學(xué)生們在沒(méi)有接觸過(guò)此知識的前提下，節奏型學(xué)習的非�？�，打得非常好，出乎了我的意料。后來(lái)的評課中領(lǐng)導建議我，這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生單獨起來(lái)打效果會(huì )更好，以后我一定注意這點(diǎn)。
新歌學(xué)習的過(guò)程很順利，兩遍下來(lái)學(xué)生已基本學(xué)會(huì )了歌曲。這也是我很意外。因為是新授課，而且從來(lái)沒(méi)有欣賞過(guò)，這說(shuō)明學(xué)生們學(xué)習歌曲的興趣和能力都很高。這一環(huán)節我出現的問(wèn)題也是沒(méi)有單獨請學(xué)生起來(lái)演唱，這樣不能更好地掌握學(xué)生對歌曲的掌握情況，在同學(xué)們回答問(wèn)題不大膽方面，我沒(méi)有及時(shí)采取鼓勵的語(yǔ)言去激勵他們，以后在講課中，我也一定會(huì )注意這些。
最后的舞蹈環(huán)節是本課中的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生參與的積極性很好，效果頁(yè)很好，整個(gè)課堂成了歡樂(lè )的海洋。但是在教授舞蹈時(shí)，我沒(méi)有面向全體同學(xué)，以后也要注意。
通過(guò)反思，我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養的關(guān)系，巧妙地創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，既培養學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng )新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
總之，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還有許多地方要去改進(jìn)和提高，我會(huì )通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力，希望領(lǐng)導和老師們多給我提意見(jiàn)，讓我能更快的成為一名合格的、優(yōu)秀的音樂(lè )教師！
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