給予樹(shù)教學(xué)反思案例
【小編寄語(yǔ)】《給予樹(shù)》教學(xué)反思案例是小編給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過(guò)教學(xué)反思，教師往往能及早的發(fā)現一些不足，比如說(shuō)教學(xué)設計上出現哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計經(jīng)驗。
《給予樹(shù)》教學(xué)反思案例
給予是快樂(lè )的，在語(yǔ)文課堂上，孩子們深深體會(huì )到了金吉婭帶給我們的一切!有的孩子在語(yǔ)文課堂上感動(dòng)得哭了，有的孩子在那小聲地抽泣，因為有了共鳴，所有他們很感動(dòng)。
將這個(gè)故事繼續，讓這份感動(dòng)延續，這是我想要做的。在教學(xué)設計時(shí)，我以文中出現的援助中心作為故事繼續的載體，利用語(yǔ)文課堂中積累的情感進(jìn)行教學(xué)。課堂上，學(xué)生的表現讓我體會(huì )到了幸福，學(xué)習不再是一種負擔，更是一種責任，一種自覺(jué)的活動(dòng)。
在這次整合課堂上，對于這樣的教學(xué)模式，我又有了新的感悟。
一、利用課堂相關(guān)視頻和音樂(lè )資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
故事是發(fā)生在圣誕節前夕，學(xué)生在歡快的圣誕節歌曲中進(jìn)入教室，環(huán)境的給予讓學(xué)生融合在這樣的課堂之中。緊接著(zhù)圣誕節視頻的播放，吸引了學(xué)生的眼球，他們的心便自然地融入到了圣誕節快樂(lè )的氣氛中了。所以說(shuō)，音樂(lè )、視頻資源的合理利用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有效教學(xué)方法之一。
二、利用語(yǔ)文課創(chuàng )設的情景資源，碰撞學(xué)生內心情感
讀陌生小女孩的心愿，這是一個(gè)很感人的環(huán)節，在語(yǔ)文課堂上，深深地打動(dòng)了學(xué)生。當信息課上再次出現這個(gè)環(huán)節的時(shí)候，孩子們的心被再次碰撞，他們的心與文章中主人公的心再次共鳴，就這樣碰觸了他們的內心。利用情感教學(xué)，就必須有一個(gè)情感的觸發(fā)點(diǎn)，而情景遷移正是一條好途徑。
三、利用故事的可再生性特點(diǎn)，實(shí)現課程資源的有效整合
故事性文章與信息技術(shù)整合，在任務(wù)設置上出現了一個(gè)難題。思考后，發(fā)現整合可以從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)的，故事性文章的特點(diǎn)就是——再生性，當想到這三個(gè)字的'時(shí)候，靈感就油然而生了。利用“援助中心”這個(gè)部門(mén)，將故事再編，使得信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂又有了新的結合契機。
在這次教學(xué)中感受最深的是，我沒(méi)有說(shuō)：“今天我們要做是什么，我們要完成的是什么……”但是孩子們說(shuō)：“我們要干什么……”新課程理念強調實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。這也許就是一種變革吧!
以上就是小編分享的《給予樹(shù)》教學(xué)反思案例的全部?jì)热�，希望可以幫助教師們做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
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