對鳥(niǎo)的天堂的教學(xué)片段反思
【教學(xué)片斷】
在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》時(shí)，我抓住那歌聲真好聽(tīng)這句話(huà)，設計這樣的思維訓練題：那歌聲真好聽(tīng)，那就放一段鳥(niǎo)叫聲（配樂(lè )）給你們聽(tīng)聽(tīng)。請閉上眼睛，圍繞課文內容和中心，想像鳥(niǎo)兒在唱什么？一段鳥(niǎo)叫聲放完后，孩子們的思維活躍了，紛紛說(shuō)出自己獨特的見(jiàn)解：這環(huán)境真幽靜，晚上睡覺(jué)很舒服。這榕樹(shù)又大又茂盛，真好玩！這里的農民真好，不許人來(lái)捉我們，我們生活得多么快樂(lè )！我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在這樂(lè )園里活動(dòng)、棲息，就像在天堂里一樣幸福！
【教學(xué)反思】
創(chuàng )設視聽(tīng)情境是我們用來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的有效手段。課堂上，我借助于音樂(lè )這種手段，創(chuàng )設新穎的視聽(tīng)環(huán)境，把學(xué)生帶入所學(xué)情境之中，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，點(diǎn)燃他們的創(chuàng )新火花。學(xué)生在這樣的情境之中，學(xué)生對語(yǔ)言文字產(chǎn)生真切感、親切感，通過(guò)受到的感染加深對所學(xué)知識的.理解，通過(guò)在特定情境下對語(yǔ)感的體會(huì )，從而達到言傳與意會(huì )的統一。
在語(yǔ)文學(xué)習中可以突破常規，從多方面尋求答案。我們教師要根據教材內容不斷地變換角度，充分利用學(xué)生的舊知，創(chuàng )設思考、討論的情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )從不同的角度、不同的層次去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，以培養創(chuàng )新能力，發(fā)揮個(gè)性創(chuàng )造力。我創(chuàng )設上面的這種問(wèn)題情境可以讓學(xué)生多角度、多層次地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，既使學(xué)生加深對課文內容的理解，又使學(xué)生領(lǐng)會(huì )到文章的中心思想；既發(fā)展了學(xué)生的智力，又培養了學(xué)生的想像能力和創(chuàng )新能力。
巧妙的設計情境會(huì )使你的教學(xué)更加精彩，會(huì )讓學(xué)生思維更加活躍，會(huì )起到你意想不到的教學(xué)效果。因此，我在以后的教學(xué)中要創(chuàng )設更多的情境來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
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