三位數除以?xún)晌粩到虒W(xué)反思
雖然三年級的時(shí)候學(xué)習過(guò)《兩位數除以一位數》，但是對于四年級的《三位數除以?xún)晌粩怠愤@一單元的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習起來(lái)仍然很吃力�？梢杂靡痪湓�(huà)來(lái)概括“教師教得痛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”。
第一個(gè)課時(shí)講的是三位數除以整十數，這個(gè)難度不是很大，也教會(huì )了學(xué)生正確判斷商是幾位數，但在后面的學(xué)習內容中教學(xué)“試商和調商”時(shí)，學(xué)生就感覺(jué)有些無(wú)處下手。一道計算題，全班的差距很大，做的快的與做的慢的能差好幾分鐘。
從課堂效果和作業(yè)情況反映出來(lái)的問(wèn)題主要有這樣幾個(gè)方面：
1、商的位置的確定：當練習中同時(shí)出現商可能是兩位數也有可能是一位數時(shí)，有些學(xué)生的錯誤率就比較高，有的明明被除數的十位不夠商，卻還要去商;有的確定十位商后，余數與個(gè)位合起來(lái)除，學(xué)生不知道商幾;遇到不夠商1要商0時(shí)，學(xué)生遺漏;有些學(xué)生把除數看著(zhù)一位數，把末尾的0忽略不看，直接用一位數除法計算了。
2、在試商的過(guò)程中不知道商幾。
3、在乘的過(guò)程中經(jīng)常把初商和想出來(lái)的整十數相乘。
4、學(xué)生第一次除后，減法不徹底(連續退位減法不熟練)，導致后面計算出錯。
5、學(xué)生做題目時(shí)，余數忘寫(xiě)，橫式答案抄錯。
我想出現這些原因在所難免，從我本人來(lái)講，我布置學(xué)生預習，及時(shí)掌控學(xué)生可能的錯誤，每天認真備課，把握課的`重難點(diǎn)和目標，上課上的很慢生怕后進(jìn)生不會(huì )，可還是出現這些問(wèn)題，只能說(shuō)：部分學(xué)生基礎不好，速度慢;部分學(xué)生注意力不夠集中。比如祁同學(xué)，上課不聽(tīng)，課間找不到人，作業(yè)拖拉，其實(shí)他完全能跟上。再比如張同學(xué)、趙同學(xué)、施同學(xué)基礎和智力都有點(diǎn)滯后。
針對這些情況，從思想態(tài)度上我首先告誡自己：一理解二放松，謀事在人，成事在天。其次，我采取了以下幾個(gè)措施：
1、每天課前2分鐘口算(12題)，提高學(xué)生口算能力�？谒闶怯嬎阒械幕A環(huán)節，通過(guò)口算熟練掌握乘法口訣，退位減及乘法進(jìn)位。
2、加強估算，估算練習所給算式的商是幾位數，商的最高位可能是幾。這樣練習所用時(shí)間不多，但對學(xué)生的計算有很大幫助，可以提高學(xué)生的估計能力以及數學(xué)思考能力。
3、教給同學(xué)們除法豎式的口訣：一想(把除數四舍五入想成整十數)，二商，三乘(和原來(lái)的除數相乘)，四減(注意連續退位)。
4、做好批改記錄，針對個(gè)別學(xué)生遇到困難或疑惑的地方給予一對一指導和幫助。
5、匯集學(xué)生錯誤，全班會(huì )診“找錯”。通過(guò)反例讓學(xué)生尋找錯誤，在改正錯誤的過(guò)程中建立正確的思考方法，形成計算策略。
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