歷史課堂合作性學(xué)習能力培養的教學(xué)反思
在小組合作學(xué)習的課堂中，合作學(xué)習能力是必備的。學(xué)生的合作能力、合作習慣不是與生俱來(lái)的，更不可能一蹴而就，需要我們老師通過(guò)正確的途徑精心培養。
1、培養學(xué)生傾聽(tīng)的能力。歷史課本知識的確有些枯燥，學(xué)生不認真聽(tīng)講總是有的。如何才能讓學(xué)生愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)，我進(jìn)行了很多嘗試，其中兩種方法比較有效：一是將歷史知識和現實(shí)影視劇相關(guān)內容結合；二是與其他學(xué)科知識聯(lián)系。比如，在組織學(xué)生討論學(xué)習清朝歷史時(shí)，讓學(xué)生結合電視劇《康熙王朝》《雍正王朝》來(lái)討論，效果也非常好。平時(shí)學(xué)生難記的清朝皇帝名稱(chēng)等知識，他們記得都很清楚。當然小組合作中，最重要的是讓學(xué)生善于傾聽(tīng)同伴的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )彼此相互尊重。課堂上一定要注重學(xué)生傾聽(tīng)習慣的培養，并適時(shí)指導學(xué)生的傾聽(tīng)方法——邊聽(tīng)邊思考，吸收、質(zhì)疑和反思。
2、培養學(xué)生表達能力。學(xué)生的.層次不同，其理解能力和表達能力也是參差不齊的。小組合作學(xué)習中，為進(jìn)一步推進(jìn)整個(gè)小組的進(jìn)步，可以嘗試小組長(cháng)輪換法，就是讓理解能力較強的學(xué)生擔任第一討論組長(cháng)，在他代表小組發(fā)言后，再由各小組成員輪流擔任組長(cháng)發(fā)言。這樣就能充分調動(dòng)態(tài)度消極同學(xué)的參與，也能增強基礎差的學(xué)生的信心，從而讓她們積極思考、敢想敢說(shuō)。
3、指導學(xué)生合作技巧。小組合作學(xué)習中，小組成員任務(wù)的分配很關(guān)鍵，要保證小組成員能獨自承擔一定的學(xué)習任務(wù)。另外，要指導小組分配學(xué)習任務(wù)、輔導同伴、提問(wèn)同伴、相互交流、解決分歧并學(xué)會(huì )歸納學(xué)習成果。
總之，作為老師我們應相信學(xué)生，大膽放手，積極引導學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習、探究、討論、合作交流等，在合作學(xué)習中讓他們發(fā)現、掌握和提高。
【歷史課堂合作性學(xué)習能力培養的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
對歷史課堂合作性學(xué)習能力的培養的幾點(diǎn)看法歷史教學(xué)反思10-12
歷史小組合作學(xué)習課堂的教學(xué)反思10-09
培養學(xué)生的自主學(xué)習能力的教學(xué)反思07-04
怎樣在歷史教學(xué)中培養學(xué)生的記憶能力教學(xué)反思03-24
課堂教學(xué)中師生合作學(xué)習重要性的反思06-26
如何在歷史教學(xué)中培養學(xué)生的記憶能力教學(xué)反思01-28