《山米與白鶴》教學(xué)反思范文
《山米與白鶴》是美國兒童文學(xué)作家貝特西·貝爾斯創(chuàng )作的兒童文學(xué)作品。這篇作品“不以曲折驚險的情節取勝，而以深沉動(dòng)人的情節見(jiàn)長(cháng)”。文章生動(dòng)細膩地描寫(xiě)了山米與外祖父的相處的一段經(jīng)歷，使山米的情感世界發(fā)生了天翻地覆的變化�！巴庾娓笇�(dòng)物的摯愛(ài)之情，深深地感動(dòng)了孩子，使他由無(wú)知到成熟，由仇恨一切到充滿(mǎn)愛(ài)心，跨入人生的一個(gè)高度。他終于懂得了如何去愛(ài)別人，愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)生命，愛(ài)一切值的愛(ài)的東西�！辫b于這是一篇自讀小說(shuō)，情節生動(dòng)但較簡(jiǎn)單，所以教學(xué)重點(diǎn)以理解課文真摯的情感和深刻的人生哲理為重點(diǎn)，教學(xué)中引導學(xué)生體會(huì )真實(shí)細膩的心理描寫(xiě)下突顯的個(gè)性鮮明的人物形象，從而展開(kāi)討論，探究主題——真愛(ài)生命，奉獻愛(ài)心。
這篇小說(shuō)的篇幅雖然比較長(cháng)，但內容卻很貼近學(xué)生的思想生活。學(xué)生在課前預習的基礎上當堂速讀，完全可以理清故事的情節。所以在上課時(shí)我采取了速讀后復述故事情節的'方法，希望學(xué)生通過(guò)復述課文能快速理清故事情節，通過(guò)學(xué)生的復述和課堂上的表現看，這一環(huán)節把握的很好，大部分學(xué)生都掌握了故事情節。我覺(jué)得這是本節課亮點(diǎn)之一。
預習檢測是檢查學(xué)生課前預習的重要手段。我在課前針對課文的重難點(diǎn)設計了問(wèn)題案，讓學(xué)生在預習中完成問(wèn)題案中的問(wèn)題。預習是學(xué)生學(xué)好課文的重要環(huán)節，抓預習在完成整個(gè)教學(xué)目標中起到了事半功倍的效果。這是本節課亮點(diǎn)之二。
為了突破“理解課文真摯的情感和深刻的人生哲理”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，我從人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫(xiě)中引導學(xué)生探究，通過(guò)自主學(xué)習和小組討論交流等形式，較好的完成了這一目標。這是本節課亮點(diǎn)之三。
不足之處是課文中有些關(guān)鍵性的語(yǔ)句引導分析不到位，如對“在這個(gè)世界上沒(méi)有什么比生命更寶貴了。人類(lèi)接連不斷地發(fā)掘了一些死寂的星球，報紙雜志上令人遺憾地報道這些星球上都沒(méi)有生物。只有當人領(lǐng)悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都沒(méi)有任何生物的時(shí)候，才會(huì )知道生命的可貴�！敝灰龑Х治隽俗⒅乇Ｗo地球的意義，而對生命的寶貴分析不透徹。對人物的心理描寫(xiě)分析的也不十分到位，有蜻蜓點(diǎn)水之感。
總之，反思是為了更好的進(jìn)步，課堂中反映出的不足之處需要在今后的實(shí)踐中補償。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，唯有不斷反思才能趨于完美。
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