《我的信念》的教學(xué)反思范文
首先，在教學(xué)方法上改變了以往“問(wèn)答式”統治著(zhù)課堂，師生問(wèn)答貌似啟發(fā)，實(shí)際“請君入甕”，似以教師為軸心的自行車(chē)輪在運轉，學(xué)生依舊是被動(dòng)者的模式，教學(xué)目標上不僅定位于知識、技能，更立足于發(fā)展學(xué)生健全的人格，語(yǔ)文的人文性得到應有的關(guān)注，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養得到了落實(shí)。
其次，跳出教材學(xué)語(yǔ)文，走出課堂用語(yǔ)文。在本課中，教材不再是語(yǔ)文教學(xué)的全部，課堂不再是語(yǔ)文學(xué)習的唯一場(chǎng)所。我們將有限的文字教材與無(wú)限的的生活載體鏈接起來(lái)，使語(yǔ)文課堂有了更多的生成性和發(fā)展性。在這里，教育不再是一種簡(jiǎn)單的告訴，而是發(fā)生在真實(shí)的情境中，發(fā)生在無(wú)言的感動(dòng)中，發(fā)生在心靈的深處。從一個(gè)角度看學(xué)生，可能只有百分之一的天才；從多個(gè)角度看學(xué)生，也許就有百分之九十九的天才，正如每一個(gè)波浪都是風(fēng)和水的杰作。對于學(xué)生，“給我一次機會(huì )，還你一個(gè)精彩”，這節課，學(xué)生確實(shí)把自己的積極性與主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)了。
其次，在這節課中，也有不少的缺點(diǎn)。表現在：第一，字詞落實(shí)不到位，字應在范讀課文之后正音，詞語(yǔ)應指導學(xué)生放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解。第二，本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠，應多讓學(xué)生感悟賞讀，這點(diǎn)在課堂上落實(shí)不到位。賞析時(shí)可讓學(xué)生談?wù)勥x段落練讀的原因，即談為什么喜歡這個(gè)段落，進(jìn)而上升到思想感悟。第三，“訪(fǎng)談”環(huán)節同桌演練時(shí)間過(guò)長(cháng)，可引進(jìn)競爭機制，每排推薦兩人，問(wèn)有自己風(fēng)格的問(wèn)題，這樣能激發(fā)學(xué)生的積極性。第四，可拓展延伸，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐�、信念、價(jià)值觀(guān)，說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想做什么，如何達到目標。第五，常規訓練可讓學(xué)生提前兩周準備，最好背下來(lái)�！懊牢耐扑]”講明推薦的原因。
通過(guò)這次講課，我又發(fā)現了自己許多有待改進(jìn)的地方，如授課的靈活性、知識的豐富、見(jiàn)識的廣博。的確，做好教師不容易，講好課不容易。
改進(jìn)措施
第一、作為自讀課文，今后可把課型搞活，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到思想、心靈的感悟。像《我的信念》一文主要就是讓學(xué)生感受居里夫人的成功與其性格特點(diǎn)的聯(lián)系，從中汲取人格的力量。
第二、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)應該用生命啟迪生命，盡可能尋找合適的切入點(diǎn)，能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不僅學(xué)知識，更能學(xué)做人，學(xué)合作。
第三、語(yǔ)文老師上課語(yǔ)言應豐富，給學(xué)生一種潛移默化的`影響。讓學(xué)生多讀書(shū)，語(yǔ)文教師孤陋寡聞不行，所以要加強自身建設，提高自身素質(zhì)，因為語(yǔ)文教師本身就是一種資源。
對于學(xué)生的發(fā)言，我注意傾聽(tīng)。充分保護學(xué)生獨特的視角，個(gè)性化的體驗，不以老師的經(jīng)驗和所謂的“標準答案”來(lái)扼殺學(xué)生思維的火花。尊重學(xué)生的發(fā)言，從中發(fā)現閃光點(diǎn)并予以肯定。對于回答得非常出色的同學(xué)，還有一定的加分鼓勵。所以學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和質(zhì)量都非常高。有的時(shí)候，兩個(gè)小組的意見(jiàn)起了沖突，形成了激烈的辯論，我并沒(méi)有對哪一方作出肯定或否定的評價(jià)，而是讓學(xué)生充分發(fā)表各自的看法，訓練他們的語(yǔ)言表達能力和思維的敏銳度。
我在課堂上一再強調，除了字有標準讀音和寫(xiě)法，詞有固定的意思之外，很多問(wèn)題都是沒(méi)有標準和固定的答案。每個(gè)學(xué)生都能從自己的發(fā)言中獲得信心，有了信心又促使他更有勇氣而且更善于思考，形成良性循環(huán)。
在課后的反思中，我也意識到了自己還有很多不足之處。例如，如何結合學(xué)生基礎普遍較差的實(shí)際情況來(lái)體現新課程的全新理念。是否真正所到了讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地思考。課堂上教師講授與學(xué)生小組合作的時(shí)間分配比例是否合適。如何使學(xué)生的小組合作探究更有效率和價(jià)值等等。
我會(huì )在今后的工作中繼續摸索，虛心向前輩們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己上課的水平。
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