三年級語(yǔ)文上冊《母親的賬單》教學(xué)反思
篇一：三年級語(yǔ)文上冊《母親的賬單》教學(xué)反思
《母親的賬單》是教科版三年級語(yǔ)文上冊第一單元的第二篇課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報酬——60芬尼時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。這篇課文把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私、和無(wú)價(jià)表現得極為動(dòng)人。
為了上好這一課，我把平時(shí)生活中使用過(guò)的各種票據，比如匯款的回執單、超市購物單等等，都留存了下來(lái)。開(kāi)始上課時(shí)，我把這些票據一一呈現給孩子們，并告訴他們這些就是所謂的賬單，它們都與“錢(qián)”有關(guān)，而古代曾經(jīng)以貝殼充當貨幣。在板書(shū)課題時(shí)，我故意把“賬單”中的“賬”字寫(xiě)成“帳”，而且還對孩子說(shuō)，要想寫(xiě)一手好字，首先應該把字寫(xiě)正確，因為老師也經(jīng)常寫(xiě)錯別字，結果鬧出不少的笑話(huà)，今天老師可不希望這樣的笑話(huà)再次發(fā)生。
等我把課題書(shū)寫(xiě)完畢后，又問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，仔細看，老師寫(xiě)得很認真，是不是都寫(xiě)對了？”經(jīng)過(guò)我的提醒，學(xué)生們一個(gè)個(gè)伸直了小腦袋，聚精會(huì )神地看著(zhù)黑板，有的同學(xué)還一邊看，一邊伸出自己的小手在書(shū)空。原本打算，我通過(guò)班里一直都很認真的孩子發(fā)現錯誤，再給其他同學(xué)以警示。正當我暗自慶幸自己的別出心裁時(shí)，突然一只小手高高地舉了起來(lái)：“老師，那個(gè)‘帳’字你？？”話(huà)音未落，其他的孩子也都紛紛舉起了小手。他們的發(fā)現正是我想要的，于是我又連忙把字改正確，并且笑著(zhù)對他們說(shuō)：“真是好孩子，你們都有一雙善于觀(guān)察、善于發(fā)現的眼睛，真棒！”這時(shí)，有幾個(gè)班里的尖子生可不安靜了，他們都不約而同地對我說(shuō)：“老師，你真壞？？”
我參加工作已經(jīng)十七年了，我熱愛(ài)自己的事業(yè)，我理所當然地不希望給孩子留下任何不好的印象�？蛇@一次，雖然得到了學(xué)生們對我說(shuō)出的“你真壞”這樣的評價(jià)，可我心里清楚，這些都是善意的，他們也都明白我為什么要這么做。結果正如我所料，在第一單元小測驗“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”一題中出現了這個(gè)詞，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)錯誤。當我進(jìn)行試卷的講評時(shí)，我問(wèn)學(xué)生是怎么記住這個(gè)詞語(yǔ)的，學(xué)生們就開(kāi)始七嘴八舌地說(shuō)起開(kāi)學(xué)初的趣事�？粗�(zhù)他們得意的神情，我開(kāi)心地笑了。
對于一個(gè)老師而言，還能有什么事情比這件事更讓人高興的呢？回顧那一課的經(jīng)歷，我突然發(fā)覺(jué)：作為一個(gè)老師，不能只知道在學(xué)生面前發(fā)號施令，否則可能會(huì )引起學(xué)生的反感。相反，老師應該把自己和學(xué)生放在同一個(gè)位置，和他們成為學(xué)習上的好伙伴、好朋友，可以把自己學(xué)習的經(jīng)驗和體會(huì )毫無(wú)保留地說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生從心底接受你、接近你，和你拉近彼此間的距離，從而使學(xué)習的氛圍變得輕松和愉悅，也許這就是教學(xué)的藝術(shù)。我相信，在今后的教學(xué)中，只要我們肯于積極思考，一定能夠找到有效的教學(xué)方法。
篇二：三年級語(yǔ)文上冊《母親的賬單》教學(xué)反思
通過(guò)今天課我覺(jué)得我還有很多地方的不足，這是一節通過(guò)孩子向母親索取報酬的事情，來(lái)讓孩子感受母愛(ài)的偉大，這節課應該很感人，但是我覺(jué)得我在烘托母愛(ài)的氣氛上還有些欠缺，是自己本身的詞窮的.表現，在今后應該多加提高自身的語(yǔ)文素養！
在環(huán)節上我覺(jué)得還應該有所改進(jìn)，如果我把時(shí)間在小組探究上多傾斜一些會(huì )更好，在讓孩子理解母愛(ài)的偉大前讀出彼得的理直氣壯，然后在學(xué)完的時(shí)候讓學(xué)生用羞愧萬(wàn)分的語(yǔ)氣再讀讀會(huì )更好，最后再讓學(xué)生帶著(zhù)對母親的愛(ài)和感激再讀一次母親的賬單，更深的體會(huì )到母親對孩子愛(ài)是無(wú)私無(wú)價(jià)的，母親可以包容孩子的任何錯誤！
最后我在結束語(yǔ)上有些啰嗦了，如果語(yǔ)言再簡(jiǎn)練一些，然后在拓展一下，我們不只是對母親感恩還有對社會(huì )感恩，多身邊所有的人感恩，懷著(zhù)一顆感恩的心面對世界就更好了。
篇三：三年級語(yǔ)文上冊《母親的賬單》教學(xué)反思
上月學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，我也精心備課，上完《媽媽的賬單》這一課后有所反思。這是一篇獨立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習，讓同學(xué)們認識到母愛(ài)的無(wú)私，由于現在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生先閱讀課文前的提示，看學(xué)習本文要弄清哪幾個(gè)問(wèn)題。
然后放手讓學(xué)生自己去閱讀課文，找出提示中的問(wèn)題答案后與同學(xué)交流自己的看法。仔細體會(huì )出小彼得的媽媽帳單上的0芬尼，蘊含著(zhù)媽媽對小彼得無(wú)私的愛(ài)。在上課時(shí)，老師能做到把握教材，然后指導學(xué)生把讀書(shū)的重點(diǎn)放在了解媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)部分，引導學(xué)生解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，并感受文中小彼得的情感變化。
我采用讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得內心的羞愧，通過(guò)同桌互讀，一起對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛(ài)，聯(lián)系生活的實(shí)際再讀媽媽這份充滿(mǎn)著(zhù)濃濃母愛(ài)的帳單，體會(huì )到媽媽只有付出，卻不求回報的愛(ài)，當孩子們已深深地感受到媽媽的愛(ài)了，我就抓住學(xué)生情感的火花，引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想象媽媽曾為小彼得做過(guò)些什么，媽媽為自己做過(guò)的事例。孩子們的興致也很高；有的說(shuō)：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針�！边�有的說(shuō)：“下雨了，是媽媽給我送來(lái)了雨衣�！焙髞�(lái)，我又問(wèn)：“你為媽媽做過(guò)什么？”課堂里出現了短暫的沉默，過(guò)一會(huì )兒，有幾雙小手舉起來(lái)了，有的說(shuō)：媽媽下班回來(lái)，我替她拿拖鞋。有的說(shuō)：我幫媽媽按摩。幾個(gè)同學(xué)說(shuō)完后，課堂又出現了沉默，看著(zhù)同學(xué)們低下頭的樣子，我知道他們在思考、在慚愧……后來(lái)，我笑著(zhù)對孩子們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，做個(gè)懂事的孩子，好不好？”大家都說(shuō)：“好�！�
通過(guò)這個(gè)環(huán)節的設計，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會(huì )到了偉大的母愛(ài)，并真正地懂得了該如何去表達愛(ài)，回報愛(ài)！通過(guò)解讀媽媽這份特殊的賬單，感受母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。在整個(gè)教學(xué)中，我注意把學(xué)習的時(shí)間交給學(xué)生，放手讓他們自己去讀，去說(shuō)，去聽(tīng)，去交流收獲。這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)興趣濃厚，而且還可以培養學(xué)生的自學(xué)能力。
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這堂課最成功的地方一是、激發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生懂得了怎樣回報父母對自己的愛(ài)。二、是教學(xué)時(shí)能靈活地結合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話(huà)、朗讀訓練，并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報的，要主動(dòng)幫父母做事回報父母的愛(ài)。
不足的是，學(xué)生總要在我的提醒下進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節的學(xué)習和交流，這說(shuō)明學(xué)生對閱讀課的學(xué)習方法掌握的不夠熟練，這是我在今后的教學(xué)中所要注意的。
篇四：三年級語(yǔ)文上冊《母親的賬單》教學(xué)反思
深入解讀課文，這是關(guān)鍵問(wèn)題是小彼得為什么羞愧，就是媽媽的那張賬單。理解媽媽賬單上為什么寫(xiě)著(zhù)“0”是本文的重難點(diǎn)。為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，我采取的方法是以讀代講，以讀代悟，以讀帶情的方法。語(yǔ)文課的教學(xué)方法就在于讓學(xué)生邊讀邊感受，邊讀邊說(shuō)，邊讀邊體會(huì )。
讓同學(xué)們邊讀賬單中的款項“十年的幸福生活”邊感受幸福，邊讀邊感受十年、十年的春香秋冬母親所做的一切，邊讀邊體會(huì )母親對孩子那份慈祥的愛(ài)；邊讀“十年的吃喝”邊感受母親每天做的事情的不容易，邊讀邊說(shuō)說(shuō)母親十年里為你吃喝所花費的，邊讀邊感受媽媽那份慈祥的愛(ài)�？蛇@一切媽媽只在賬單上寫(xiě)了個(gè)“0”，在剛才讀過(guò)之后，孩子就自然的能夠體會(huì )到那不是數學(xué)意義上的“0”，那代表的是母親對孩子全部的愛(ài)，這就是為什么媽媽要在賬單上寫(xiě)“0芬尼”的原因。
誦讀理解課文。我想每個(gè)孩子此時(shí)此刻已經(jīng)深深體會(huì )到了母親的愛(ài)。
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