《熟能生巧》教學(xué)反思
1、轉變切入角度，改變教學(xué)順序，直奔重點(diǎn)段落。人物刻畫(huà)是本文的精彩之處。在作者筆下，文中的兩個(gè)人物都是那樣的神采飛揚，個(gè)性鮮明。但兩人一主一次，從出場(chǎng)順序看，陳堯咨先賣(mài)油老人后；從文字上看，陳堯咨的筆墨多，賣(mài)油老人筆墨少；從個(gè)性特點(diǎn)上看，陳堯咨的驕傲令人生厭，賣(mài)油老人謙遜使人佩服；從內容上看陳堯咨是線(xiàn)索人物，賣(mài)油老人是核心人物。如何讓學(xué)生透過(guò)便面的迷霧看清本質(zhì)，準確地把握文章的重點(diǎn)呢？教學(xué)中我打破以往以敘事性文章按事情的發(fā)展順序教授的傳統模式，從文中人物入手，幫助學(xué)生撥開(kāi)迷霧；勾畫(huà)描寫(xiě)老人的句子，強化發(fā)差，激起學(xué)生的閱讀期待；讀句子，尋找精彩語(yǔ)句，談感受，直奔重點(diǎn)段落。
2、重視朗讀指導，品味精彩語(yǔ)句，感悟精妙寫(xiě)法。有效地朗讀，可以品嘗“文中味”，悟出“文外味”。抓住“讀”這個(gè)基本訓練方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文字的.殿堂。讀與評議是一對孿生兄弟，讀、議、讀、評，再讀、再議……在這樣的過(guò)程中，學(xué)生感受到賣(mài)油老人斟油的技藝高超，體驗著(zhù)“目瞪口呆”帶來(lái)的神態(tài)巨變、心中驚嘆，探尋著(zhù)老人“斜眼、點(diǎn)頭”背后的所思所想，體驗著(zhù)陳堯咨的狂妄自大，欣賞著(zhù)老人的從容謙卑，思考著(zhù)淡淡的話(huà)語(yǔ)中蘊含的深刻道理。
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