《荷葉圓圓》課堂教學(xué)反思

　　《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文。全文共5個(gè)自然段，第一自然段只有一句話(huà)描寫(xiě)了荷葉的美麗（圓圓的，綠綠的）。以下4個(gè)自然段，用敘述的語(yǔ)言描寫(xiě)了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們對荷葉的喜愛(ài)，全文充滿(mǎn)了童真、童趣。

　　在我之前，經(jīng)驗豐富的王老師和簡(jiǎn)老師成功地向我們演示了兩堂精彩的《荷葉圓圓》，在聽(tīng)課時(shí)，我就在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣抓住課文重點(diǎn)突出創(chuàng )新？于是心里也有了不少想法，也想把這些想法在自己的課堂上展現出來(lái)，可上完之后，盡管有成功之處，可還是有很多的不盡人意的.地方。

　　課后認真想了想，覺(jué)得比較成功的地方有：

　　1、 注重孩子的情感體驗，突出孩子的主體地位。

　　如：（1）、對于“荷葉圓圓的，綠綠的�！边@個(gè)句子的指導，我先讓學(xué)生看著(zhù)荷葉的圖片自己說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣的？在學(xué)生感知的基礎上，再來(lái)指名朗讀，讓別的孩子評價(jià)朗讀的孩子哪個(gè)詞讀得好，這種方法突出了孩子的主題地位，尊重學(xué)生的感受，自發(fā)地觀(guān)察、學(xué)習，在此基礎上達到了訓練了孩子的傾聽(tīng)能力及語(yǔ)言表達能力的目的，孩子們在此基礎上得到的感悟體驗也更深刻。

　　2、在課堂中滲透學(xué)法的指導，讓學(xué)生做學(xué)習的小主人。

　　本文后面四個(gè)段落結構相當，比較適合引導孩子自學(xué)。我利用這一點(diǎn)，先指導孩子學(xué)習了“小水珠”這一段，通過(guò)“讀文、找重點(diǎn)詞語(yǔ)、再讀”的方法讓孩子在感悟課文內容的基礎上有感情朗讀課文，接著(zhù)讓孩子們根據黑板上板書(shū)出來(lái)的方法自己自學(xué)，效果還是很不錯的。

　　不足之處：

　　1、 整堂課自己沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，和孩子們在情感上沒(méi)有產(chǎn)生共鳴。

　　2、 在安排用動(dòng)作表演課文內容時(shí)沒(méi)有很好的把握動(dòng)與靜的關(guān)系，孩子們表演時(shí)太興奮了。

　　3、 朗讀指導不夠到位。

　　總之，上了這堂課后，我覺(jué)得自己還是挺有收獲，也更讓自己認識到了自己的不足。今后應更努力地提高自己的教學(xué)設計能了，多看書(shū)多充實(shí)自己，向專(zhuān)業(yè)型老師邁進(jìn)！

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