《讀題、審題專(zhuān)項訓練課》教學(xué)反思
緊張而有序的“讀題、審題專(zhuān)項訓練課”的展示匯報已結束。細想下來(lái)，有許多地方回味無(wú)窮。本來(lái)，開(kāi)展次項專(zhuān)項訓練是針對學(xué)生審題不細，做題丟三落四而粗心出錯而開(kāi)展的。由于此一項專(zhuān)題訓練以前大家都沒(méi)搞過(guò)，想當然的大部分教師剛開(kāi)始都上成了練習課。當然，有失必有得，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。通過(guò)兩次專(zhuān)項訓練的開(kāi)展，收獲還是頗豐的。
首先，針對數學(xué)組三位教師的展示課來(lái)看，此類(lèi)課的大體的框架已經(jīng)搭起來(lái)了。應該說(shuō)王加國老師是這一次展示課上的較為成功的一位，大的環(huán)節已沒(méi)有問(wèn)題，所缺的只是選題及讀題后對題目的思考及思路的引導的到位的程度而已。
其次，教師們再沒(méi)有將這種展示課當成一種任務(wù)，而是將它當成了提高個(gè)人教學(xué)能力的一個(gè)平臺。這應該是本次一個(gè)最大的收獲。當然，這之中也不乏個(gè)別老師有照搬老式練習課，找省勁的想法，但這畢竟是個(gè)別人的個(gè)別想法，總體情況還是比較理想的。特別是思想的改變?yōu)橐院蟮摹白x題、審題專(zhuān)項訓練課”的繼續開(kāi)展以及考前對學(xué)生的強化訓練打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。
第三，通過(guò)這兩次專(zhuān)項訓練課的展示，經(jīng)過(guò)學(xué)生考試成績(jì)的反饋來(lái)看，初見(jiàn)成效。粗心丟分的現象大為減少。這也無(wú)形中增強了教師們繼續進(jìn)行次項專(zhuān)項訓練的信心和決心，并決定將它逐步深化到日常教學(xué)中。
第四，專(zhuān)項訓練對于靠前復習來(lái)說(shuō)。不可否認也是一種新的復習途徑，而這與中考前的'專(zhuān)項復習也不謀而合。故完全可以大膽嘗試將以后的考前復習課全改為專(zhuān)項訓練課。以避免以前的考前復習中，學(xué)生做試卷，教師批試卷，學(xué)生改試卷，教師講試卷的簡(jiǎn)單的機械重復。減輕教師和學(xué)生的重復勞動(dòng)，是考前復習更有針對性。
第五，通過(guò)兩次專(zhuān)項訓練課的展示結果來(lái)看，雖然暴露出了部分教學(xué)設計及教學(xué)上的不足，但經(jīng)過(guò)仔細研討，進(jìn)行這類(lèi)課已經(jīng)有了大體的步驟以及需要注意的一些注意事項，現簡(jiǎn)述如下：
1）設計課的內容時(shí)，選題一定要精練，務(wù)必做到精而不雜。一般可設計三到四個(gè)題，但每個(gè)題的信息含量一定要大，有一定的深度和拓展延伸性及可探究性。一般來(lái)說(shuō)，應避免填空和選擇題的選用，因為這類(lèi)題的信息含量一般都不太大。
2）教學(xué)過(guò)程一定要精練，避免拖泥帶水�？梢蚤_(kāi)篇點(diǎn)題，廢話(huà)少說(shuō)，三言?xún)烧Z(yǔ)直接導入新課，用不著(zhù)長(cháng)篇大論的解釋這類(lèi)課的作用和功能。
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