《風(fēng)兒吹呀吹》的教學(xué)反思
《風(fēng)兒吹呀吹》是人民教育出版小學(xué)思品與生活一年級下冊第二單元的主題，它包括“風(fēng)在哪里”、“感受風(fēng)”、“風(fēng)與我們的關(guān)系”和“風(fēng)的游戲”四部分，主要是讓學(xué)生從不同方面感受風(fēng)的特征。新課標下的品德與生活課堂倡導活動(dòng)的多樣化，因此我在教學(xué)時(shí)，為了讓看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的.風(fēng)變成有形的風(fēng)真正走進(jìn)孩子，設計了“了解風(fēng)”、“尋找風(fēng)”、“感受風(fēng)”、“議論風(fēng)”、“制造風(fēng)”一系列活動(dòng)，讓孩子通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，在活動(dòng)中感悟到風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系。
《品德與生活》課堂必須立足于兒童的生活，與他們的需要、愿望、情感和體驗相聯(lián)系。因此課前我播放孩子們耳熟能詳的《大風(fēng)車(chē)之歌》，讓他們感受到仿佛來(lái)到了《大風(fēng)車(chē)》兒童電視劇場(chǎng)，拉近了與生活的距離。在“了解風(fēng)”中，我以五彩的風(fēng)車(chē)導入，讓學(xué)生初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)，再以吸引人的字體讓學(xué)生擁有永久的記憶。在“尋找風(fēng)”中，先讓學(xué)生在書(shū)本找，然后讓學(xué)生回歸生活，體會(huì )風(fēng)無(wú)處不在。在“感受風(fēng)”中，讓學(xué)生體驗風(fēng)給我們的快樂(lè )，并以古詩(shī)《村居》為過(guò)度。在“議論風(fēng)”中，讓學(xué)生體驗到風(fēng)的利弊，從而增強學(xué)生的綠化意識。在“制造風(fēng)”中，先以一個(gè)激趣性的游戲：讓學(xué)生閉上眼睛感受由風(fēng)扇吹過(guò)來(lái)的風(fēng)，使學(xué)生對風(fēng)的形成有一種探究的欲望，思考風(fēng)除了來(lái)自大自然，還可以認為地制造風(fēng)，引出第二項實(shí)驗：誰(shuí)能使點(diǎn)燃的蠟燭熄滅，利用已有的生活經(jīng)驗展開(kāi)思考，需求不同的方法，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，在實(shí)驗中激發(fā)學(xué)生對自然現象的探究樂(lè )趣。
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