《質(zhì)量守恒定律》的教學(xué)反思
本節課是對增大課堂容量的一次嘗試，教學(xué)內容較多，實(shí)驗內容有：測定白磷燃燒前后的質(zhì)量關(guān)系；測定氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應前后的質(zhì)量關(guān)系；鐵絲和硫酸銅溶液反應前后的質(zhì)量關(guān)系，（其中反應條件的不同，實(shí)驗可以有8種不同的組合）；蠟燭燃燒前后的質(zhì)量變化情況；石灰石和稀鹽酸反應前后質(zhì)量變化情況，石灰石和稀鹽酸反應的實(shí)驗改進(jìn)；還有就是課堂上的大量有鐘對性的習題。
如何在45分鐘內將這么多的內容安排好，讓學(xué)生接受呢在實(shí)施的過(guò)程中，我想到了分組的方法，眾多的實(shí)驗中，除一個(gè)學(xué)生演示和一個(gè)教師演示實(shí)驗外，全部都是分組完成，如：在歸納定律內容的時(shí)候，將全體學(xué)生分成鐵絲與硫酸銅溶液反應和氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應兩大組，每一大組間，又創(chuàng )造不同的實(shí)驗條件，如：鐵絲有粗和細的兩種，硫酸銅溶液有濃的和稀的兩種，這樣，在相同的'時(shí)間內，學(xué)生就可以完成很多的內容。然后，再通過(guò)不同組之間進(jìn)行的交流，令到學(xué)生在完成自已內容的同時(shí)，又可以知道其它組同學(xué)的實(shí)驗情況，同時(shí)歸納出正確的科學(xué)理論。通過(guò)這節課的實(shí)踐，我覺(jué)得課堂的大容量并不是說(shuō)加大知識點(diǎn)的量，而是盡量創(chuàng )造條件讓學(xué)生從多角度去理解一個(gè)知識點(diǎn)。
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