人教版九年級歷史下冊《美國經(jīng)濟的發(fā)展》教學(xué)反思
《美國經(jīng)濟的發(fā)展》通過(guò)本課的學(xué)習讓學(xué)生了解第二次世界大戰后五十多年來(lái)美國經(jīng)濟發(fā)展的基本情況，通過(guò)討論戰后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要原因與基本特點(diǎn)，培養學(xué)生獨立思考得出歷史結論的能力。通過(guò)本課內容的學(xué)習，幫助學(xué)生認識戰后美國經(jīng)濟的發(fā)展，是資本主義自我調節與科技進(jìn)步的必然結果，是美國在國際事務(wù)中扮演重要角色的根本原因，從而領(lǐng)會(huì )“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)內涵。
在教學(xué)過(guò)程的安排中將二戰后美國經(jīng)濟的.發(fā)展，大致分為三個(gè)階段，讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習目標后自學(xué)美國經(jīng)濟發(fā)展的第一階段。在制作課件過(guò)程將美國經(jīng)濟發(fā)展的年代、特點(diǎn)、原因設計成表格形式，三個(gè)階段進(jìn)行對比。美國經(jīng)濟發(fā)展的三個(gè)階段內容由簡(jiǎn)及難，因此第一階段讓學(xué)生自主完成，第二階段同桌合作完成，第三階段小組討論完成。
設計了以下探討話(huà)題：美國大家談、如何看待中美差距、假如你留學(xué)美國學(xué)有所成后你將何去何從等，努力給學(xué)生創(chuàng )設、營(yíng)造一種世界大環(huán)境下多角度認識美國的學(xué)習環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究積極性，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題的地理思維辨析能力。
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