四年級數學(xué)下冊《運算定律》教學(xué)反思
“動(dòng)態(tài)生成”是新課程改革的核心理念之一，它要求從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀(guān)點(diǎn)看待課堂教學(xué)。正如葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》中說(shuō)的：“課堂教學(xué)應被看作師生人生中的一段重要的生命經(jīng)歷……”因此，教師在課堂教學(xué)中不是機械的執行預設方案，而是注重學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性、創(chuàng )造性和差異性，尊重學(xué)生的獨立人格，在課堂特定的生態(tài)環(huán)境中，根據師生、生生互動(dòng)的情況，順著(zhù)學(xué)生的思路，因勢利導地組織適合學(xué)生參與的、自主創(chuàng )新的教學(xué)活動(dòng)。師生平等的對話(huà)，互相尊重，讓學(xué)生的真實(shí)想法得以充分的暴露，最大程度的映出學(xué)生學(xué)習的意愿，擦出思維的火花。
正如我在教學(xué)《加法結合律》一課時(shí)，不管是多數學(xué)生的想法，還是個(gè)別學(xué)生的“怪論”，我都加以重視，給學(xué)生們自主和張揚個(gè)性的機會(huì )，讓真實(shí)的動(dòng)態(tài)生成的課堂演繹著(zhù)學(xué)生們的異常的精彩！
當學(xué)生們已經(jīng)掌握了加法結合律并能運用定律解決問(wèn)題了，我開(kāi)始讓學(xué)生們看書(shū)質(zhì)疑。這時(shí)，一名學(xué)生說(shuō)：“老師，我覺(jué)得書(shū)上用字母表示的加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)等號左邊(a+b)+c可以寫(xiě)成a+b+c，本來(lái)就先算a+b根本不用加括號的�！边@一席話(huà)馬上引起了全班的贊同：“對呀，自左到右算a+b就行了！”教了這些年學(xué)時(shí)時(shí)提醒學(xué)生記住定律的字母表達式，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生對書(shū)上的運算定律的字母表達式提出異議的。新課改賦予了學(xué)生們更多挑戰權威的勇氣，給予學(xué)生們更多創(chuàng )造、思考的靈氣。那么我一定要更加關(guān)注課堂的這種動(dòng)態(tài)的形成，讓學(xué)生占有主體學(xué)習地位，讓我的課堂更富有生命的活力。所以我已經(jīng)學(xué)會(huì )了靈活機智的調整自己的教學(xué)過(guò)程，把問(wèn)題再拋給學(xué)生，盡量放手讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題、共同探討、再解決問(wèn)題，真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人�！澳悄銈冇X(jué)得該怎樣表示加法結合律呢?”我趕緊反問(wèn)到。生：“a+b+c=a+(b+c)還可以a+b+c=a+(b+c)=b+(a+c)�！蔽也唤宸@個(gè)學(xué)生的精彩發(fā)言了�！斑@樣一來(lái)，算式中還運用了什么定律?”“加法交換律!”同學(xué)異口同聲�！霸鯓佑梦淖直硎瞿�?”“三個(gè)數相加，把其中任意兩個(gè)數先相加，再加第三個(gè)數，和不變�！闭f(shuō)的多好啊，不是象書(shū)上說(shuō)的`“前兩個(gè)”，也不是“后兩個(gè)”，而是不管先加哪兩個(gè)都行�！拔疫�覺(jué)得不止三個(gè)數，更多也可以，幾個(gè)數相加，先把先把其中一些數相加，再和剩下的數相加，和不變�！薄昂芎�！大家很有發(fā)現的眼睛和思考的頭腦�！蔽亿s緊給學(xué)生們以鼓勵，讓他們沉浸在充滿(mǎn)成就感的快樂(lè )之中……
是啊，當我們把教學(xué)看作是師生雙方共同探討新知、課程內容持續生成的時(shí)候，一節課究竟是怎樣的過(guò)程，已經(jīng)不是我們教師能夠在備課方案的預先設計中能夠把握在手了。它需要教師在課程預先設計的基礎上，循著(zhù)學(xué)生思維的起伏、情感的波瀾隨時(shí)地調整教學(xué)環(huán)節，動(dòng)態(tài)地生成學(xué)習內容，展示課堂教學(xué)真實(shí)性的精彩。隨后，在乘法交換律和乘法分配的學(xué)習中，學(xué)生們都學(xué)會(huì )了安自己的意愿和思考總結自己的定律。象除了書(shū)上的（a+b）×c=a×c+b×c，還總結出（a-b）×c=a×c-b×c和a×c+b×c+c=（a+b+1）×c、a×c-b×c-c=（a-b-1）×c等等。由此看來(lái)，尊重學(xué)生的學(xué)習需求，尊重學(xué)生們的想法，放飛思維的翅膀，讓學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，產(chǎn)生自己的學(xué)習經(jīng)驗，獲得豐富的情感體驗，那么我們將會(huì )欣賞到學(xué)生們演繹的繽紛精彩！
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