《揠苗助長(cháng)》與《鷸蚌相爭》教學(xué)反思范文
教學(xué)這兩則寓言故事中,學(xué)生針對插圖與課文內容提了一些問(wèn)題,想想還真有些道理。
如《揠苗助長(cháng)》這課,學(xué)生對著(zhù)插圖提出質(zhì)疑:“既然文中寫(xiě)老農干的是筋疲力盡,那為何圖中真在拔苗的他連一滴汗也看不到呢?不太符合常理呀!”針對課文內容,學(xué)生問(wèn):“既然是老農,應該是很有這方面的經(jīng)驗才是,怎么連這簡(jiǎn)單的道理也不懂呢?是不是改成剛剛學(xué)種田的年輕人比較恰當呢?”
如《鷸蚌相爭》這課,學(xué)生也對插圖存在質(zhì)疑:“鷸蚌身旁不是有一塊大石頭嗎?鷸為什么不把蚌甩向石頭,讓它破碎,不是可以美食一頓,又不至于被抓嗎?”針對內容,問(wèn):“既然雙方的嘴都被夾住,又怎么能說(shuō)話(huà)呢?”
看對這么一群善于思考的孩子,特別欣慰。雖然上面的'問(wèn)題都可以找到理由讓他們明白,但這些問(wèn)題還是有一定的思考價(jià)值的。希望自己教出的孩子能有自己的思想,有個(gè)性,這樣社會(huì )才會(huì )不斷進(jìn)步。
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