人教版七年級歷史下冊《第3課開(kāi)元盛世》教學(xué)反思
我用了1.情境導學(xué)法2.史料圖片教學(xué)法3.自主學(xué)習法。4.比較法。本課總共分為三目：第一目“開(kāi)元之治”，介紹了唐玄宗即位后，銳意改革，使開(kāi)元年間的政局為之一新，這一目學(xué)生比較好理解。第二目：“盛世經(jīng)濟的繁榮”，介紹了唐朝農業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高和商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。讓學(xué)生知道，現代國家要發(fā)展經(jīng)濟，要注重科教興國。第三目，“唐朝的衰亡”，介紹了“安史之亂”和唐末農民起義使唐朝政權日趨衰落并最終瓦解。這是作為小字出現，學(xué)生比較難理解，我是以唐玄宗和楊貴妃的故事、圖片來(lái)作為突破口，增加學(xué)生的知識。
我認為這節課比較成功的地方：
1、情境導學(xué)法情景導入，為課堂教學(xué)創(chuàng )設了歷史情境，學(xué)生積極﹑主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，初一（2）班、（3）班的氣氛都很活躍，增強了學(xué)生的.興趣。
2、史料圖片教學(xué)法圖片﹑表格和文字材料的應用，清晰地概括出重點(diǎn)內容，變抽象為形象，有力于學(xué)生理解教材，有效地輔導了教學(xué)。唐玄宗和楊貴妃這些圖片是我2009年11月大學(xué)畢業(yè)前全系赴西安專(zhuān)業(yè)考察在華清池拍的照片，我營(yíng)造一種輕松的學(xué)習氣氛，在師生互動(dòng)﹑生生互動(dòng)中合作學(xué)習，學(xué)生顯示出了濃厚的興趣，特別是初一（2）班看到圖片和我的講解后開(kāi)始很激動(dòng)的討論起來(lái)。
3、自主學(xué)習思考法。閱讀﹑思考﹑質(zhì)疑是學(xué)生必須掌握的學(xué)習技能，本課內容就是提倡學(xué)生自主學(xué)習，我精心設計一些有價(jià)值的討論題，引導學(xué)生思考﹑研究并得出結論。在教學(xué)中，要注意對學(xué)生的情感教育，在學(xué)習的過(guò)程讓學(xué)生有感而發(fā)，達到育人的目的。
不足之處
1.由于本課活動(dòng)較多，在教學(xué)設計這一環(huán)節上還是不夠精致。
2.時(shí)間分配不夠合理，以致于重點(diǎn)部分花的時(shí)間不足。
以后我會(huì )多鉆研教材，在教學(xué)環(huán)節設計上更多的體現學(xué)生的自主性。在教學(xué)上充分利用好多媒體，課件缺少音樂(lè )效果,有待改進(jìn)。
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