人教版七年級下冊歷史開(kāi)元盛世教案
【教學(xué)目標】
通過(guò)本課的學(xué)習,使學(xué)生了解唐朝開(kāi)元時(shí)期政治、經(jīng)濟的發(fā)展情況,包括“開(kāi)元之治”、農業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。通過(guò)思考和概括開(kāi)元時(shí)期農業(yè)和手工業(yè)的成就,培養學(xué)生綜合歸納問(wèn)題的能力;利用實(shí)物模型、地圖、圖片等直觀(guān)教具輔助教學(xué),培養學(xué)生觀(guān)察、想象能力。通過(guò)本課的學(xué)習,使學(xué)生認識到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期,經(jīng)濟生產(chǎn)水平超過(guò)了以往任何一個(gè)朝代,而且居于當時(shí)世界先進(jìn)地位,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;通過(guò)對這一時(shí)期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學(xué),培養學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。
【教材分析】
本課以“開(kāi)元盛世”為主題,從兩個(gè)方面進(jìn)行了敘述:首先介紹的是唐玄宗前期的一系列改革措施,使唐朝開(kāi)元年間出現了“開(kāi)元之治”。其次,主要介紹了盛世經(jīng)濟的繁榮,包括農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個(gè)方面的成就!笆⑹澜(jīng)濟的繁榮”一目是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn):曲轅犁、筒車(chē)是唐朝先進(jìn)的農業(yè)工具,但是它們的結構原理和先進(jìn)性,學(xué)生不易理解,難以形成準確的概念。而且,現在的`學(xué)生對于農具的了解又極少,因此農業(yè)工具的改進(jìn)是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
導入:回顧唐太宗和武則天的統治。
一、開(kāi)元之治出示材料:后人評論唐玄宗說(shuō):“玄宗少歷民間,身經(jīng)難,故即位之初,知人疾苦,躬勤庶政!边@句話(huà)是什么意思?后來(lái)他是怎樣做的呢?這句話(huà)的意思是:唐玄宗年少的時(shí)候在民間,親身經(jīng)歷了一些不得志的事和苦難,所以即位之初,深知人民的疾苦,能勤于政事。唐玄宗勵精圖治的表現:
。1)任用賢才(由學(xué)生講“唐玄宗走馬任姚崇”的故事)
。2)重視吏治
。3)崇尚節儉
二、盛世經(jīng)濟的繁榮
1、農業(yè)(通過(guò)圖片說(shuō)明唐朝農業(yè)生產(chǎn)情況)
。1)農耕技術(shù)的發(fā)展:育秧移植栽培
。2)茶葉生產(chǎn)的發(fā)展唐朝出現了世界上第一部茶葉專(zhuān)著(zhù)《茶經(jīng)》,作者陸羽被后人稱(chēng)為“茶神”。
。3)農業(yè)工具的改進(jìn):曲轅犁、筒車(chē)(重點(diǎn)講解)出示“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”,提問(wèn):比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進(jìn)?(引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較,分析出曲轅犁的特點(diǎn))出示筒車(chē)圖片,分析出筒車(chē)比以往灌溉工具先進(jìn)的地方。(幫助學(xué)生加深理解,化解學(xué)習上的困難)
2、手工業(yè)
。1)絲織業(yè)
。2)陶瓷業(yè):越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩(出示一些當時(shí)的絲織品和陶瓷的圖片,使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中,體會(huì )勞動(dòng)創(chuàng )造了美,培養他們的歷史情趣)
3、商業(yè)(1)著(zhù)名的大都市:長(cháng)安、洛陽(yáng)、揚州、成都
。2)長(cháng)安城出示唐朝長(cháng)安城的平面圖,讓學(xué)生總結其城市布局特點(diǎn):
、俪鞘胁季郑簩m殿、衙署、坊、市分置,宮殿區位于全城北部中央;全城呈東西對稱(chēng)分布;全城街道整齊,樹(shù)木成行。
、谌丝冢喊偃f(wàn)人
、圻吔髯搴透鲊耸吭萍,商業(yè)繁盛。唐都長(cháng)安是各民族交往的中心,也是一座國際性的大都市。小結:唐玄宗統治前期(開(kāi)元年間),政治清明,經(jīng)濟空前繁榮,倉庫充實(shí),人口明顯增加,唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期,歷史上稱(chēng)為“開(kāi)元盛世”。
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