大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《多變的天氣》（通用6篇）
作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《多變的天氣》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《多變的天氣》 篇1
活動(dòng)目標：
1、使幼兒發(fā)現天氣是經(jīng)常變化的，初步了解變化的天氣與人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)有密切的關(guān)系。
2、培養幼兒關(guān)注天氣，探索自然變化的興趣。
活動(dòng)準備：
已做好的氣象記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論氣溫的變化。
1、你們有沒(méi)有發(fā)現這幾天的氣溫有什么變化？（幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。）
2、溫度變化說(shuō)明什么道理？（天氣是多變的，有時(shí)氣溫很高，有時(shí)氣溫很低。）
3、溫度高的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣？溫度低的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣？
4、溫度高的時(shí)候你穿的衣服怎樣？溫度低的時(shí)候你穿的衣服又怎樣？溫度高的時(shí)候草、樹(shù)木長(cháng)得怎樣？溫度低的時(shí)候又怎么樣？
5、小結：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著(zhù)、生活有關(guān)系，與植物的生長(cháng)也有關(guān)系，溫度很低時(shí)農民就要注意防凍。
二、討論近期天氣的變化。
1、今天是什么天氣？大家回想一下，上個(gè)星期的天氣有什么變化？哪幾天是晴天？哪幾天是陰天？哪幾天是雨天？
2、晴天是什么樣的？在晴天你感覺(jué)怎么樣？陰天是什么樣的？為什么有陰天？陰天會(huì )變化成什么天氣？（因為天空中積多了云，遮住了陽(yáng)光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。）
3、你喜歡什么天氣？為什么？引導幼兒討論天氣與人生活的關(guān)系，晴天光線(xiàn)好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽(yáng)底下曬曬太陽(yáng)暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門(mén)不方便，要帶雨具。
4、小結：天氣是不斷變化的，有時(shí)晴天，有時(shí)雨天，有時(shí)陰天，有時(shí)還會(huì )下雪。
三、討論近期風(fēng)力的變化。
1、你們有沒(méi)有發(fā)現這幾天風(fēng)也是不一樣的？幼兒充分討論。
2、你怎么發(fā)現風(fēng)力不一樣的？風(fēng)力大小與我們生活有沒(méi)有關(guān)系？你知道風(fēng)力大小與什么人關(guān)系最大嗎？為什么和漁民的關(guān)系最大？（風(fēng)大浪就大，船出海就有危險，漁民最關(guān)心天氣預報中的風(fēng)力大小。）你們有沒(méi)有注意過(guò)風(fēng)吹過(guò)來(lái)的方向是不一樣的？以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個(gè)方向飄。
3、總結：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關(guān)系。我們每天應聽(tīng)聽(tīng)廣播電臺、電視臺的天氣預報。
四、延伸活動(dòng)。
在日常生活中引導幼兒觀(guān)察氣象，聽(tīng)天氣預報。
活動(dòng)反思：
春夏時(shí)天氣變化反復，根據已有的生活經(jīng)驗，孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認識和了解。在這次活動(dòng)中，我結合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái)，而且能夠說(shuō)出各種氣候的明顯的特征，活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是，我應該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng)，尤其是雨天要注意哪些安全？這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《多變的天氣》 篇2
活動(dòng)目標：
1、感知天氣的多變性，了解一些簡(jiǎn)單的氣象標志和常識。
2、能用自己的方式學(xué)習觀(guān)察、記錄、統計天氣。
3、對天氣變化感興趣，樂(lè )于觀(guān)察、探索。
活動(dòng)準備：
1、收集各種氣象的圖片和光碟。
2、課件、視頻、氣象標識卡、天氣統計表等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察、記錄請幼兒記錄幾天的天氣。然后一起回顧前幾天的天氣記錄情況，做個(gè)比較，了解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢?我們怎么樣才能知道明天是什么天氣?(天氣預報)
二、觀(guān)看視頻請幼兒仔細觀(guān)看天氣預報，認識其中一些簡(jiǎn)單的天氣符號。提問(wèn)幼兒：你最喜歡什么樣的天氣?為什么?除了天氣預報，我們還可以怎么知道明天是什么天氣呢?
三、欣賞故事請幼兒欣賞故事《倒霉的小馬》，結合故事提問(wèn)：晚上，小白馬看到的是什么樣的天氣?為什么第二天是一個(gè)大熱天呢?天空周?chē)芗t很紅會(huì )怎么樣?太陽(yáng)四周?chē)艘粋�(gè)圓圈，天氣會(huì )發(fā)生什么變化?同時(shí)觀(guān)看課件，引導幼兒觀(guān)察、理解其中所描述的天氣變化現象及征兆。
四、交流、討論引導幼兒討論：小動(dòng)物會(huì )怎樣預測天氣呢?(螞蟻搬家、燕子低飛、魚(yú)兒浮出水面吸氣)。在天氣變化時(shí)，我們應該注意什么?玩游戲，聽(tīng)聲音出示氣象標志，鞏固認識氣象標志。
五、分組操作幼兒分成三組，(三位老師每人負責一組)統計不同地區二月份的天氣情況，幼兒間互相合作統計出晴天、陰天、雨天各多少?做一個(gè)比較，進(jìn)一步感知天氣的多變性。
六、分享、交流檢查每組幼兒的統計情況，總結出本月以什么天氣為主。
教學(xué)反思：
本節課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習中，本節課的教學(xué)任務(wù)順利達成，教學(xué)目標基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《多變的天氣》 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒觀(guān)察氣象的興趣。
2、了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設計氣象預報表。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
重點(diǎn)：了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況
難點(diǎn)：嘗試設計氣象預報表
二、活動(dòng)準備：
課件、表格 幼兒園PPT課件制作
三、活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞課件，激發(fā)興趣。
1）欣賞"草船借箭"的FLASH，了解氣象與軍事的關(guān)系。
師：今天我們先來(lái)欣賞一段小故事叫"草船借箭"，故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？諸葛亮是怎么知道會(huì )有霧天呢？
2、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1）除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2）播放課件，根據幼兒回答整理。
3）了解一些惡劣的天氣情況。并觀(guān)看課件。
4）你們是怎么知道天氣情況的？（自身感覺(jué)、媒體包括：電話(huà)、短信、電視、報紙等、動(dòng)物）
5）播放課件，根據幼兒回答整理。
6）欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。（天氣、溫度、穿衣指數等）
3、趣味問(wèn)答，了解天氣與我們生活的關(guān)系。
師：天氣和我們的生活有著(zhù)非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
1）高溫天怎樣避暑？
2）雷雨天怎樣維護自身？
3）雨天出門(mén)準備些什么？
4、嘗試設計氣象預報表
師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應該關(guān)心天氣情況，，根據天氣變化學(xué)會(huì )維護自身。老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄�，F在請小朋友來(lái)當一當氣象員，在表格上記錄一下今天
教學(xué)反思：
本節課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習中，本節課的教學(xué)任務(wù)順利達成，教學(xué)目標基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《多變的天氣》 篇4
知識目標
1、在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語(yǔ)。
2、了解天氣預報的制作過(guò)程。
3、學(xué)會(huì )識別衛星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。
能力目標
1、初步學(xué)會(huì )聯(lián)系實(shí)際區別天氣和氣候。
2、初步學(xué)會(huì )閱讀天氣預報中的衛星云圖和簡(jiǎn)易天氣預報的技能。
德育目標
1、通過(guò)聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展氣象觀(guān)測、預報的課外活動(dòng)興趣，增強科教興國的意識。
2、通過(guò)人類(lèi)活動(dòng)對大氣環(huán)境的負面影響，使學(xué)生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、天氣和氣候術(shù)語(yǔ)的正確使用。
2、收看電視天氣預報。
教學(xué)難點(diǎn)
風(fēng)向標——風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。
教學(xué)方法
聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學(xué)方法。
教具準備
1、投影儀、錄像機、錄像帶等。
2、自制有關(guān)投影片及卡片等。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
同學(xué)們，三國時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”的故事已成為千古佳話(huà)。第二次世界大戰時(shí)，德國法西斯突然向當時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動(dòng)全線(xiàn)反擊，使德軍損失百萬(wàn)兵力。這說(shuō)明了在戰爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現實(shí)社會(huì )中，無(wú)論是人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活活動(dòng)無(wú)一不與天氣和氣候有著(zhù)密切的聯(lián)系。
板書(shū)：第一節？多變的天氣
�。壑v授新課］
板書(shū)：一、天氣及其影響
教師：引導學(xué)生觀(guān)察課本P46圖3.1三幅景觀(guān)圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開(kāi)。結合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著(zhù)把它描述出來(lái)。
學(xué)生：略
教師：欣賞配樂(lè )散文節選：“前些天暖和得如同陽(yáng)春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿(mǎn)了鉛色的陰云；中午，凜冽的`寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午；黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來(lái)�！弊寣W(xué)生根據散文節選中對天氣的描述，結合生活體驗實(shí)例，分成學(xué)習小組從時(shí)間上、變化上討論歸納天氣的特點(diǎn)及其概念。
學(xué)生：略
板書(shū)：1、天氣的概念；一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，他是時(shí)刻在變的。
特點(diǎn)：（1）時(shí)間短（2）時(shí)刻變化
現在同學(xué)們根據天氣的特點(diǎn)說(shuō)出幾個(gè)表示天氣的詞語(yǔ)（電閃雷鳴和風(fēng)細雨暴風(fēng)驟雨風(fēng)和日麗雨過(guò)天晴）
教師：同學(xué)們想一想春暖花開(kāi)這個(gè)成語(yǔ)是表示天氣嘛？
學(xué)生：不是，是表示氣候
教師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？
學(xué)生：略
板書(shū)：2、氣候的概念；一個(gè)地區多年的天氣平均狀況，一個(gè)地區的氣候具有一定的特征，一半變化不大。
特點(diǎn)：（1）長(cháng)期（2）變化不大
教師：我們現在了解了天氣與氣候的兩個(gè)概念及其各自的特點(diǎn)，那么現在同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面的一些語(yǔ)句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）
�。�1）狂風(fēng)暴雨（天氣）
�。�2）多云轉晴（天氣）
�。�3）四季如春（氣候）
�。�4）冬冷夏熱（氣候）
�。�5）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少（天氣）
�。�6）一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒（氣候）
�。�7）春風(fēng)又綠江南岸（氣候）
�。�8）烏云密布（天氣）
�。�9）彩霞滿(mǎn)天（天氣）
�。�10）冬無(wú)嚴寒，夏無(wú)酷暑（氣候）
7、教師對學(xué)生的比賽點(diǎn)撥評價(jià)后，設問(wèn)過(guò)渡：天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話(huà)題，那么，天氣對人類(lèi)有什么影響呢？
板書(shū)：3、天氣的影響
教師：現在同學(xué)們談?wù)勌鞖鈱ψ约旱纳蠈W(xué)、參加各種活動(dòng)、生活等方面有什么影響。
學(xué)生：略
教師：引導學(xué)生閱讀課本P47圖3。2中的資料，看看這些信息，說(shuō)的是人類(lèi)哪方面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢？（A說(shuō)明了天氣與交通的關(guān)系，B說(shuō)明了天氣與日常生活的關(guān)系；C說(shuō)明了天氣與農業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；D說(shuō)明了天氣與軍事活動(dòng)的關(guān)系）再啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè )等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補充一個(gè)資料。
過(guò)渡：既然天氣對我們的生活及生產(chǎn)這么重要，那我們有沒(méi)有什么方法來(lái)預知未來(lái)的天氣狀況呢？
板書(shū)：二、明天的天氣怎么樣
教師：通常，天氣預報要說(shuō)明一日或幾日內陰晴、風(fēng)、氣溫、降水等情況。在電視預報節目中，常�？梢钥吹较雸D3、4這樣的衛星云圖。衛星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據�，F在我們就來(lái)根據圖3、4來(lái)一起解讀下衛星與圖。
板書(shū)：綠色表示陸地
藍色表示海洋
白色表示云區，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區。
為了便于讀懂天氣預報，通常用專(zhuān)用的符號表示天氣狀況�，F在我們一起來(lái)看圖3.5常用的天氣符號。來(lái)了解并記憶一些常用的天氣符號。
同學(xué)們想想，生活中除了收看天氣預報，我們還可以通過(guò)什么方法來(lái)了解未來(lái)的天氣呢？
學(xué)生：看云識天氣……
教師：對，我們還可以根據云和動(dòng)物的變化來(lái)了解未來(lái)的天氣，同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)。哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生：略
過(guò)渡：現在我們的社會(huì )發(fā)展越來(lái)越快，經(jīng)濟也越來(lái)越發(fā)達，我們的生活也越來(lái)越好；但是伴隨著(zhù)環(huán)境的污染也越來(lái)越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。
板書(shū)：三、我們需要潔凈的空氣
教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來(lái)越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量�？諝赓|(zhì)量的高低與空氣中所含污染物的數量有關(guān)，可以用污染指數來(lái)表示。清新的空氣，污染指數小，對人體健康有利；污濁的空氣污染指數大，對人體健康有害。那么我們現在一起來(lái)看看全國主要城市空氣質(zhì)量日報。同學(xué)們想想影響空氣質(zhì)量高低的因素有哪些？
學(xué)生：影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類(lèi)活動(dòng)
板書(shū)：影響空氣質(zhì)量的因素：（1）自然因素（2）人類(lèi)活動(dòng)
教師：如課本52頁(yè)就有兩幅圖，講的就是人類(lèi)活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響，同學(xué)們可以選擇一個(gè)你比較感興趣的問(wèn)題，來(lái)談一談自己的看法。（學(xué)生討論回答）
�。壅n堂小結］
同學(xué)們，今天這節課，我們主要學(xué)習了兩部分內容，一是天氣和氣候，天氣是短時(shí)間內的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點(diǎn)；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長(cháng)期、少變的特點(diǎn)；天氣是氣候的基礎，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語(yǔ)。二是了解了天氣預報的制作過(guò)程，天氣預報的內容以及我們怎樣收聽(tīng)收看天氣預報，三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《多變的天氣》 篇5
[目標預設]
1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。
3.培養幼兒對天氣的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索欲望。
[活動(dòng)準備]
Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）
[教學(xué)過(guò)程]
一、話(huà)題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個(gè)符號來(lái)記錄晴天的話(huà)，你會(huì )怎么記錄？
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來(lái)記錄天氣，從天氣轉換到符號）
二、認識各種天氣符號，發(fā)現天氣是多變的
1.認識各種天氣符號
�。�1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內容互換）出示雨天符號——看到這個(gè)符號，你知道表示什么天氣嗎？
�。ㄔu析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換）
�。�2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒(méi)有你看不懂的？（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）
2.了解同種天氣不同程度的符號
�。�1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現三種不同的符號？
�。�2）除了雨天，有沒(méi)有其它天氣也會(huì )用不同程度的符號表示？（結合幼兒回答，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節基礎上的遞進(jìn)，上一環(huán)節是不同天氣的變化，這一環(huán)節是相同天氣不同程度的變化，通過(guò)符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。）
3.小結原來(lái)，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會(huì )刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會(huì )有很多不同的變化。
�。ㄔu析：小結，將經(jīng)驗進(jìn)行適時(shí)的提升與總結）
三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系
1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
�。�1）討論配對方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì )做的事情，你看懂了嗎？
�、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓�8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個(gè)人一組，該如何合作？遇到有不同意見(jiàn)怎么辦？
�。◣熃Y合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時(shí)可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區）
�。�2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現，使幼兒在自我分析、配對的過(guò)程中獲得發(fā)現，而不是機械的學(xué)習）
2.交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系
�。�1）分享合作經(jīng)驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？
�。�2）交流操作結果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來(lái)的，為什么這么選，說(shuō)說(shuō)你們的想法？
結合幼兒回答，進(jìn)行經(jīng)驗拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？
�、诶红F天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進(jìn)行？霧天為什么適合戴口罩？
�。�3）提出疑議問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒(méi)有別的事情在不同天氣情況下都適合？
�。ㄔu析：交流體現了幼兒思維過(guò)程的碰撞，因為配對的結果不是唯一的，所以通過(guò)交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過(guò)程是開(kāi)放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰。）
3.小結原來(lái)變化的天氣會(huì )影響我們的生活，根據不同的天氣情況，我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些合適的事情。
�。ㄔu析：適時(shí)小結，再次歸納提升。）
四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續了解的興趣
1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？
2.引發(fā)繼續了解的興趣極端的天氣會(huì )給我們生活帶來(lái)很多災害，你知道會(huì )有些什么災害嗎？
這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來(lái)應對呢？
變化多端的天氣留給我們很多的疑問(wèn)，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續交流。
�。ㄔu析：從常見(jiàn)的天氣轉換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗認知，又為后續的關(guān)注提供鋪墊。）
教學(xué)反思：
本節課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習中，本節課的教學(xué)任務(wù)順利達成，教學(xué)目標基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《多變的天氣》 篇6
設計思路：
在主題開(kāi)展過(guò)程中，我們覺(jué)得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個(gè)重要特征，而且天氣的變化和幼兒的生活密切相關(guān)，考慮到我們班級體弱兒較多的特點(diǎn)，我們想通過(guò)對天氣變化的討論，引導幼兒懂得保護自己，了解保護自己的方法。于是，我們從了解天氣變化入手，開(kāi)展本次活動(dòng)。
內容與要求：1、通過(guò)統計、交流，進(jìn)一步感受秋天的天氣變化，引發(fā)幼兒繼續探索氣候變化的興趣。
2、能合作記錄統計結果，并在與同伴的合作中，體驗合作的快樂(lè )。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì )用簡(jiǎn)單、清楚的方法進(jìn)行記錄。
難點(diǎn)：能和同伴合作記錄統計結果。
材料與環(huán)境創(chuàng )設：活動(dòng)前將幼兒11月的天氣記錄進(jìn)行匯總，幼兒記錄用紙、筆等，展示用小黑板兩塊。
活動(dòng)流程：經(jīng)驗回顧 討論操作 交流展示 思考延伸
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入討論
�。�1）師：前幾天，我們小朋友到場(chǎng)地上去干什么了？為什么好幾天沒(méi)找到云寶寶��？
�。�2）師：什么樣的天氣我們能找到云寶寶？
�。�3）師：你們還知道哪些氣象變化？
�。�4）出示匯總表：老師已經(jīng)把小朋友記錄的11月份天氣情況都放在一張表格里，你們看看11月份有哪些氣象變化？
�。�5）師：那么，11月份到底有幾天晴天，幾天陰天呢？今天，我們就一起來(lái)統計一下吧！
2、討論操作
討論：
師：統計的時(shí)候，怎么樣讓人家知道你統計的是晴天還是陰天呢？
引導：用不同的標志表示不同的天氣情況。
難點(diǎn)：晴到多云等變化的天氣標志如何表示。
操作：
幼兒兩人合作進(jìn)行統計。
教師觀(guān)察：幼兒能否先分工后合作。
幼兒能否用討論的記錄方法進(jìn)行統計。
3、交流展示
�。�1）展示幼兒的記錄結果。
�。�2）請部分幼兒介紹統計結果：
你們統計的結果是什么？
你們是怎么統計的？（先做什么后做什么，怎么分工的）
�。▽赡艹霈F的不一致進(jìn)行討論）
�。�3）師：小朋友進(jìn)行了統計，可是，你們的統計準確嗎？有什么辦法知道你的統計結果是正確的呢？
引導：將所有的天氣天數相加，和11月的天數比較，一致的為正確。
4、思考延伸
�。�1）看了統計結果，你覺(jué)得秋天的天氣是怎么樣的？
�。�2）你們喜歡這樣的天氣嗎？為什么？
�。�3）引發(fā)思考：是不是每個(gè)月的天氣情況都是這樣的？
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