《如何激發(fā)新生學(xué)習化學(xué)的興趣》化學(xué)教學(xué)反思
漫長(cháng)暑假已經(jīng)過(guò)去，轉眼又開(kāi)始了新的學(xué)期，本學(xué)期學(xué)校又安排我帶八年級的兩個(gè)班的化學(xué)，我想要想讓學(xué)生喜歡化學(xué)必須想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，針對這一點(diǎn)我又想到如下三點(diǎn)：
一、充分利用實(shí)驗課，把好奇心轉變?yōu)榍笾d趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，應用實(shí)驗提高學(xué)生學(xué)習興趣是培養學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)學(xué)科的重要途徑。例如：在上緒言時(shí)，可做“白紙”顯字實(shí)驗，在一張事先用稀NaOH溶液寫(xiě)有“化學(xué)”二字的白紙，涂上酚酞試液，奇跡出現了，白紙立即顯示出兩個(gè)大紅的“化學(xué)”字樣。這時(shí)，學(xué)生的思維特別活躍，他們急于了解“白紙”顯字的原因，渴望得到有關(guān)的化學(xué)知識。此時(shí)，教師可提出：什么是化學(xué)？為什么要學(xué)化學(xué)？怎樣學(xué)好化學(xué)等一系列問(wèn)題，以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、日常生活中的實(shí)例引發(fā)興趣
在我們的日常生活中，化學(xué)的實(shí)例很多。例如：蒸饅頭時(shí)，為什么要在發(fā)酵的面團加一些小蘇打(NaHCO3)？熟了的饅頭為什么會(huì )有許多小洞？熱水瓶用久后，瓶膽內常附著(zhù)一層水垢，怎樣除去？水為什么可以滅火，用煤爐燒水，水開(kāi)時(shí)常常會(huì )溢出，水灑在通紅的煤火上火不但不滅，反而更旺，這是怎么回事？……這些問(wèn)題，學(xué)生常遇到，卻很少認真思考過(guò)，也不明白其原理。舉出這些實(shí)例可以引起學(xué)生深入思考，想解決許多生活中的問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
三、開(kāi)展討論，啟發(fā)興趣
課堂教學(xué)中，結合實(shí)際問(wèn)題，引起爭論，老師可以順勢用化學(xué)知識來(lái)作解釋。例如：有的學(xué)生去過(guò)瀘西阿廬古洞，彌勒的白龍洞等地方，問(wèn)他們：溶洞是怎樣形成的？學(xué)生會(huì )七嘴八舌地提出各種答案。這時(shí)，老師可因勢利導，加以解釋?zhuān)哼@是難溶于水的CaCO3遇到有CO2的水變成可溶Ca(HCO3)2，而可溶的Ca(HCO3)2受熱后又變成難蓉于水的CaCO3，即難溶于水的CaCO3與可溶的Ca(HCO3)2，之間在相互轉化。通過(guò)這樣的'講講解，學(xué)生的學(xué)習興趣大增，對CaCO3與Ca(HCO3)2之間的相互轉化這一知識有了更深刻的了解。同時(shí)也培養了學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)祖國的高尚情操。
總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，在教學(xué)中，我們要努力實(shí)施愉快教學(xué)法，用教師的觀(guān)察力和語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，盡力構建愉快的課堂氣氛，使師生都沉浸在一個(gè)無(wú)形的充滿(mǎn)情感交流的氛圍中工作和學(xué)習，使之收到良好的效果。
【《如何激發(fā)新生學(xué)習化學(xué)的興趣》化學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
如何激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣教學(xué)反思06-26
激發(fā)孩子的學(xué)習興趣教學(xué)反思06-26
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣教學(xué)反思07-27
激發(fā)孩子的學(xué)習興趣的教學(xué)反思06-22
學(xué)習化學(xué)歸納及教學(xué)反思07-28
激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習數學(xué)興趣教學(xué)反思07-13
《鼓勵質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣》教學(xué)反思07-08