快樂(lè )的音樂(lè )之旅教學(xué)反思
一、課前設計
（一）主題與主線(xiàn)
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以快樂(lè )、音樂(lè )、旅程為串聯(lián)，體現新課程音樂(lè )課程的基本主旨。即愛(ài)音樂(lè )、能表演、會(huì )創(chuàng )編，從中培養音樂(lè )興趣，提高審美能力，陶冶高尚情操。
基于這節是小學(xué)低年級的唱游課，在原來(lái)設計的主題“我們的動(dòng)物朋友”經(jīng)過(guò)一稿、二稿、三稿反復推敲，終于在第四稿才將主題定位
在“快樂(lè )的音樂(lè )之旅”上。因為有兩個(gè)考慮：
1、以快樂(lè )為主題，此案例是低年級唱游課，不過(guò)這班學(xué)生即將結束二年級的學(xué)習，進(jìn)入三年級了，根據學(xué)生們的認知水 平、情感發(fā)展、能力已經(jīng)很大的提高。如采用小動(dòng)物的主題顯然幼稚了點(diǎn)，運用快樂(lè )的音樂(lè )之旅——我想是個(gè)永恒的主題吧。
2、以音樂(lè )為主線(xiàn)，將進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)，練聲曲，歌表演，欣賞，音樂(lè )游戲，舞蹈等貫穿與整合在“乘上小火車(chē)-----到達牧場(chǎng)-----走進(jìn)大森林”等有趣的場(chǎng)景中。讓學(xué)生身臨其境的感受音樂(lè )帶給人的快樂(lè )，并在充滿(mǎn)豐富想象、美好的意境中，輕松、愉快、自由地在美妙的音樂(lè )聲中，陶醉于一種藝術(shù)享受而對課堂教學(xué)留下一種美好的回憶。
（二）選材
選擇俄國作曲家普羅科菲耶夫的交響童話(huà)《彼得與狼》，是具有挑戰意義的。這個(gè)作品是俄國作曲家為普及古典音樂(lè )而特意為俄國孩子們量身定做的。一經(jīng)上演，就得到廣泛的贊譽(yù)。70多年來(lái)更是跨越國界，深受全世界各國人們的喜愛(ài)。每年，在世界各地，都有大型音樂(lè )專(zhuān)業(yè)團體排演不同形式的《彼得與狼》�！侗说门c狼》極具代表性，是古典音樂(lè )通俗化的佳作。
交響童話(huà)《彼得與狼》屬于描繪性的音樂(lè )。運用了音色和視覺(jué)形象的類(lèi)比關(guān)系，成功地運用音色塑造出了生動(dòng)、具體的音樂(lè )形象。非常貼近學(xué)生的生活，滿(mǎn)足學(xué)生想象的愿望，可以充分提高學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)。促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
我認為音樂(lè )是沒(méi)有年齡之分的。課程中的教學(xué)內容是人為的把音樂(lè )作品分成各年級段。在目前音樂(lè )教材中，有些音樂(lè )作品嚴重脫離學(xué)生的生活、脫離時(shí)代的發(fā)展需求、脫離音樂(lè )本身的真正意義。讓學(xué)生產(chǎn)生不愿學(xué)音樂(lè )，不喜歡學(xué)音樂(lè )的想法。二十多年的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗告訴我，只要選擇經(jīng)典的符合學(xué)生的心理發(fā)展的音樂(lè )作品，通過(guò)耐心深入的引導，才會(huì )使學(xué)生們真正收益，音樂(lè )才會(huì )成為學(xué)生的真正伙伴。
我在互聯(lián)網(wǎng)上反復查詢(xún)過(guò)。交響童話(huà)《彼得與狼》這個(gè)內容：在小學(xué)五年級、六年級、七年級課程中有過(guò)，在幼兒園的課程中也有。那么，針對我班學(xué)生的特點(diǎn)，這么大型的音樂(lè )作品是否會(huì )被學(xué)生們接受呢？為此，我尋找到以下幾個(gè)理由：1）在一、二年級里，學(xué)生們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)好幾首世界名曲。如：《在鐘表店里》、《四小天鵝舞》、《口哨與小狗》等，這個(gè)音樂(lè )是交響童話(huà)，具有一定的角色、具有一定的故事情節。很適合公開(kāi)課的進(jìn)行。2）這班學(xué)生馬上要進(jìn)入三年級了，將要開(kāi)始學(xué)習樂(lè )器，而通過(guò)世界著(zhù)名的.音樂(lè )作品了解有關(guān)的樂(lè )器，是再適合不過(guò)的了。
（三）運用現代化信息技術(shù)
我向來(lái)比較重視讓學(xué)生通過(guò)現代化的
手段進(jìn)行音樂(lè )的學(xué)習。也曾經(jīng)多次將計算機帶入課堂，讓學(xué)生通過(guò)有趣、新奇的音樂(lè )游戲，寓教于樂(lè )，在歡聲笑語(yǔ)中得到美的啟示。
這次上課，由于是以欣賞為主的，所以，運用多媒體教學(xué)就是順理成章的了。
在《音樂(lè )課程標準》小學(xué)階段（一至二年級）內容與要求中基礎型課程部分的活動(dòng)建議中寫(xiě)到：“運用現代化信息技術(shù)手段，配合歌（樂(lè )）曲收集可視的音樂(lè )音響，讓學(xué)生在視聽(tīng)結合的方式下了解音樂(lè )�！�
感謝學(xué)�！艾F代教育服務(wù)中心”的成立，這次公開(kāi)課是我幾年來(lái)學(xué)習計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)與教學(xué)結合的最佳課堂。服務(wù)中心為我的教學(xué)活動(dòng)提供了有力的技術(shù)支持。
（四）采用綜合藝術(shù)活動(dòng)
綜合藝術(shù)教育新課程的一個(gè)亮點(diǎn)，運用綜合性、開(kāi)放性、探索性的藝術(shù)教育，是教育可持續發(fā)展的關(guān)鍵。
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