關(guān)于《長(cháng)城》的教學(xué)反思
《長(cháng)城》是人教學(xué)版第五單元的第一篇課文。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的氣魄雄偉，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。根據文本的特點(diǎn)和四年級學(xué)生的認知水平，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
2、了解長(cháng)城氣魄雄偉的特點(diǎn)，激發(fā)作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中感受長(cháng)城的氣魄雄偉。難點(diǎn)是體會(huì )到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。
那么現在，我就結合著(zhù)自己預先設定的這些教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)和課堂實(shí)際的效果，學(xué)生的所得進(jìn)行如下反思：
1、整個(gè)教學(xué)的設計思路清晰，起到了較好的提綱挈領(lǐng)作用。課堂中我采用了回文教學(xué)的設計，引導學(xué)生發(fā)現評價(jià)長(cháng)城的那句話(huà)。那么，這句話(huà)就成了我課堂教學(xué)中不斷重復出現的中心句。接下來(lái)，引導學(xué)生從遠看長(cháng)城、近看長(cháng)城、建造長(cháng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在下午的教學(xué)中，學(xué)生對中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。
2、從遠看長(cháng)城引導學(xué)生體會(huì )長(cháng)城的氣魄雄偉，我是從長(cháng)城的長(cháng)度和長(cháng)城蜿蜒的姿態(tài)兩個(gè)部分入手，運用了地圖和圖片，同時(shí)也理解了“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”的含義。這個(gè)環(huán)節的'教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì )到了長(cháng)城就像一條氣魄雄偉的長(cháng)龍，取得了不錯的效果。
3、到了近看長(cháng)城一部分，我設計從長(cháng)城條石的大，路的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺的雄偉壯觀(guān)去感受長(cháng)城氣魄雄偉，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻有些不理想，自己的講解太多，學(xué)生比較被動(dòng)。我想，如果能讓學(xué)生上課前自己查閱有關(guān)于長(cháng)城的資料，情況可能不一樣了。
4、第三段的教學(xué)我主要想讓學(xué)生通過(guò)體會(huì )修建長(cháng)城浩大、艱巨的過(guò)程感受古代勞動(dòng)人民的智慧和勤勞以及作為中國人為有這樣的長(cháng)城而驕傲。教學(xué)的時(shí)候請學(xué)生從課文中找到一句最受感動(dòng)的話(huà)，找出來(lái)后談?wù)劄槭裁幢桓袆?dòng)，我原先設計從石頭的重（每塊有兩三千斤），從工具的落后（只能*肩膀和手），從山勢的陡峭中體會(huì )修建長(cháng)城的艱難，但是在引導學(xué)生的過(guò)程中我并沒(méi)有很好抓住學(xué)生語(yǔ)言中的機會(huì ),好在后來(lái)出現一段擴展的資料倒是起到了比較好的效果，學(xué)生能夠從教師的語(yǔ)言中感受到長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和結晶。
5、課文的開(kāi)頭以國家元首對長(cháng)城的題詞切入，結尾以學(xué)生的題詞收尾，前后呼應。我從可以贊嘆長(cháng)城氣魄雄偉，贊嘆創(chuàng )造長(cháng)城的偉大人民，抒發(fā)作為中國人的自豪這三方面引導學(xué)生。學(xué)生的題詞都不錯，如果時(shí)間再長(cháng)一些，學(xué)生交流后的效果就會(huì )更好。
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