《信用卡》的教學(xué)反思
今天，我上的是一堂有關(guān)信用卡文化的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第19課《信用卡》是一篇關(guān)于信用卡的說(shuō)明文，課文內容淺顯易懂，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生都能掌握信用卡的特征、用法及其發(fā)展歷史。然而，短短四十分鐘的課堂學(xué)習并不能滿(mǎn)足學(xué)生強烈的學(xué)習需求。因為在農村，信用卡并未被人們廣泛地使用起來(lái)。所以，學(xué)生覺(jué)得信用卡是個(gè)新鮮事物，對它產(chǎn)生了極大的興趣，都想進(jìn)一步來(lái)了解它。于是，我就設計了這堂有關(guān)信用卡知識的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。目的是為了滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求，讓他們在活動(dòng)中更全面、深入地了解信用卡。
有關(guān)信用卡這方面的知識是極為豐富的，它已經(jīng)發(fā)展成為了一種卡文化。在現代社會(huì )，包含信用卡在內的信用文化不僅在改變著(zhù)人們的生活方式，改變著(zhù)人們的消費觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，甚至還能創(chuàng )造財富�？紤]到學(xué)生原有的知識面和生活經(jīng)驗，他們很難感悟到這種文化，也難以圍繞信用卡文化來(lái)開(kāi)展有效的活動(dòng)。而網(wǎng)絡(luò )能為學(xué)生開(kāi)展探究、合作學(xué)習提供更為廣闊的空間。于是，我就決定上一堂在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
為此，我設計了《信用卡──現在及將來(lái)的貨幣》專(zhuān)題站，在這個(gè)專(zhuān)題站上，我共設置了七個(gè)欄目，有 “背景資料”、“種類(lèi)分別”、“使用歷史”、 “相關(guān)組織” 、“國外用卡”、“用卡體會(huì )”、 “熱點(diǎn)問(wèn)答”。為學(xué)生提供了豐富的資源，為他們創(chuàng )設了一個(gè)探索創(chuàng )新的平臺。學(xué)生可以采用自主、合作的學(xué)習方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下積極主動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)，感受到在網(wǎng)上搜集資料的樂(lè )趣，從而樂(lè )意主動(dòng)參與發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，并提高自己的信息素養。
整個(gè)這堂課的教學(xué)，我想追求以下幾個(gè)特色：
一、 在思維的碰撞中激起探究的欲望，
由于信用卡在我國發(fā)展起步較晚，人們還沒(méi)普遍使用它，人們對信用卡的看法各執其詞，我在專(zhuān)題站上開(kāi)辟了“在線(xiàn)測試”，讓學(xué)生選擇自己贊同的觀(guān)點(diǎn)，讓他們在三種觀(guān)點(diǎn)的碰撞下上網(wǎng)探索，以完成對信用卡的意義建構。當學(xué)生上網(wǎng)搜索資料產(chǎn)生新的觀(guān)點(diǎn)，思維再次發(fā)生碰撞后，他們必將對信用卡了解得更加全面、深刻。
二、發(fā)掘學(xué)生潛能，張揚學(xué)生個(gè)性
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設給了每一位學(xué)生以充分展示自己的空間，學(xué)生的聰明才智也能在這種自主學(xué)習、探究學(xué)習和實(shí)踐的過(guò)程中得到充分的展示。如在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節，我鼓勵學(xué)生針對信用卡存在的一些弊端，提出自己的想法后，讓他們嘗試著(zhù)去做一做。創(chuàng )造的欲望一定會(huì )驅使他們去個(gè)性化地設計心目中完美的信用卡，從而讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚。
三、開(kāi)展多種形式的對話(huà)，注重師生之間的言語(yǔ)交流
在設計教學(xué)時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò )，而不局限于網(wǎng)絡(luò )。在教學(xué)中沒(méi)有忽視師生言語(yǔ)交流的重要性。在學(xué)生帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)上網(wǎng)查閱的過(guò)程中，我想：教師可以與學(xué)生進(jìn)行多種形式的對話(huà)，如對學(xué)習能力弱的學(xué)生采取專(zhuān)門(mén)講解，對自制能力差的學(xué)生采取必要的約束，對學(xué)習水平高的`學(xué)生采取擴充學(xué)習內容等辦法，這樣有利于個(gè)別輔導和因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)的成熟發(fā)展和潛能的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生都能獲得最佳的學(xué)習效果。同時(shí)，在重視學(xué)生主體的同時(shí)不忘教師的主導作用。
縱觀(guān)整堂課的設計，我遵循了新課程標準，體現出大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)。堅持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，由信用卡課文內容的學(xué)習拓展到對信用卡文化的學(xué)習，拓展了語(yǔ)文教學(xué)的領(lǐng)域。利用網(wǎng)絡(luò )，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習資源，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的自主學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人。提高對學(xué)習的興趣。
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